作為一名專業(yè)鋼琴教師，在長達10余年的鋼琴教學中，接觸了眾多學習鋼琴的青少年及其兒童家長，給我感受深的就是鋼琴作為一門特殊的、僅有少部分人能夠真正掌握的技能，在漫長的學習過程中入門階段的學習是為困難，也是極為重要的。很多零基礎(chǔ)初次陪著小朋友一起上課的學生家長，見到我的句話就會說：“肖老師，我們什么都不懂，您說怎么學就怎么學，我們都聽您的！”“肖老師，我們很想讓孩子學鋼琴，可是我們都是音盲，對音樂一竅不通，不知道回家以后該怎么輔導孩子？”……聽到這些話的時候，我知道家長并不是客氣和謙虛，而是因為鋼琴彈奏是需要進行專業(yè)的學習和長期刻苦的練習才能夠掌握的。對于只上過幾節(jié)音樂課、會唱幾首流行歌曲的家長，以及平均年齡只有四五歲的學齡前兒童來說，鋼琴學習究竟應(yīng)該如何開始，怎樣才能進行真正有效的學習，這都是剛開始學習鋼琴的琴童和家長需要了解和解決的問題。
　　有的琴童家長在初期陪伴孩子學習的過程中，會將課堂上老師講解的教學內(nèi)容進行記錄，并在家對孩子進行一些輔導。在陪孩子回課的時候卻發(fā)現(xiàn)，雖然自己很認真地記了課堂筆記，回家后又讓孩子嚴格按照老師講解的內(nèi)容進行練習，但是還是會因為家長自身的能力有限，再加上老師課上講解的內(nèi)容比較多，所以導致認真輔導后仍然會出現(xiàn)錯誤。這也就是為什么很多家長會說：“我在家很認真地按照老師課上講的內(nèi)容陪著孩子一起練習，結(jié)果回課的時候還是會有很多彈奏方法是錯的。這樣既耽誤了孩子的學習進度，也讓孩子在反復改正的過程中產(chǎn)生了逆反情緒�！逼鋵嵲斐蛇@種情況的主要原因是，家長在記錄老師的示范動作和理論知識點時，只是部分針對性記憶，并沒有整體掌握老師講解的每一個知識要點，所以在記錄時有可能將多個彈奏技巧和知識點混淆在一起，進而用錯誤的方法輔導孩子。在陪伴孩子進行鋼琴學習的初級階段，究竟什么是正確的彈奏方法，怎樣用正確的方法輔導孩子，是這些家長重要、需要切實解決的問題。
　　還有一些已經(jīng)具備一定彈奏基礎(chǔ)的學生家長，在長期陪伴孩子學習的過程中，能夠?qū)�孩子的學習提出一些心得和體會，并且能夠?qū)�老師的某些教學內(nèi)容和教學方法提出一些問題。有的家長和我交流：“我總覺得老師講的有些內(nèi)容、學習進度以及使用的教材有一些問題，本來想把這些疑惑和老師提出來，但是又不清楚問題究竟出在哪里，該提出哪些問題�！焙茱@然這部分家長已經(jīng)對孩子的學習情況比較了解，并且都有更進一步的要求，但是因為本身能力有限，所以既想更好地協(xié)助老師幫助孩子提高彈奏水平，又往往有一種力不從心的感覺。怎樣才能和老師一起幫助孩子進一步提高彈奏水平，究竟什么樣的方式和方法是適合的，正是這些家長需要進一步了解的內(nèi)容。
　　我的女兒是從4歲多開始學琴的，我也從一名單純的鋼琴教育工作者升級為需要進行日常陪同孩子練習的琴童家長。在教育和陪伴自己孩子學習的過程中，更深刻體會到作為琴童家長的不易，也由此了解到雖然很多家長對鋼琴學習都是摸著石頭過河，但卻都是在盡心盡力想盡一切辦法幫助孩子學習。面對這么多需要實際幫助的家長，我萌生了一個想法：如果能夠把我這些年在鋼琴教學中的實際經(jīng)驗、教學方法以及多年總結(jié)的陪練方法，編輯成適合家長閱讀的輔導教材，作為家長在課堂之外指導孩子學習的參考書，就能夠為更多需要幫助的琴童和家長們帶來更實際、有效的幫助。雖然可能只是杯水車薪，但是只要家長們能從我編寫的內(nèi)容中獲得一點點養(yǎng)分，就有可能讓孩子的學琴之路開滿鮮花。這也是我作為一名鋼琴教師的心愿，更是作為一位琴童家長的心聲：“希望我的孩子和眾多學習鋼琴的孩子一起，在今后的學習之路上無論何時何地，都能夠獲得來自各方面更多的切實有效的幫助”，這樣就能夠讓她（他）們未來的學習之路變得更容易，走得更順暢。