序
弗朗西斯·培根（Francis Bacon）說：知識的力量不僅取決于其自身的價值，更取決
于它是否被傳播，以及被傳播的深度和廣度。科學交流是科學活動的主要組成部分之一。
科學的發(fā)展，不僅依賴科學家個人的聰明才智，還要依賴科學界和社會群體廣泛的理性思
考、辨擇和實踐檢驗�？茖W知識產(chǎn)生的過程，也從來不是閉門造車的過程，而是科學家每時每刻與其他專家及以往的科學成果進行交流的過程。
我們早已知道，科學技術是生產(chǎn)力。中國這樣一個世界上人口多的國家，要解決國計民生問題，要在競爭日益激烈的國際環(huán)境中生存，必須大力發(fā)展科學技術。盡管我們國家在很多科研領域取得了重大的成就，但與發(fā)達國家的差距依然巨大。在投入金錢和人力的同時，我們必須認識到科技交流的短板嚴重制約著中國科技的發(fā)展；進一步加強中外科技交流是今天中國發(fā)展科技的不二選擇。然而，中國科學家和學生的國際交流能力普遍偏弱，主要體現(xiàn)為英語表達能力尤其是用英語交流科研思想能力的欠缺。
季羨林是中國近代學貫中西的名家，不僅英語和德語水平很高，還掌握了很多偏門的外語，運用嫻熟。他曾經(jīng)在《季羨林自傳》中談道：外語的重要性，盡人皆知。若再詳細論證，恐成蛇足。當然，對于以象形文字為基礎的中文為母語、學習任務又特別繁重的中國中小學生來說，必須先學好一門從當今世界情勢來看重要的外語，那就是英語，它已成為名副其實的世界語。這種語言，我們必須熟練掌握，不但要能讀、能譯，而且要能說、能寫。簡單來說，不僅要學英語的知識，還要掌握運用英語的能力。
英語對科技非常重要，首先，因為它的確是今天全球科技領域應用普遍的世界語。
任何學術活動，從學術論文的撰寫到參加國際學術會議，如果你想與國際同行交流，只要
能用英語，基本上到任何國家、任何國際場合都沒有問題。隨著現(xiàn)代通信媒介的蓬勃發(fā)展
和經(jīng)濟全球化浪潮，英語已經(jīng)成為世界通用語言，成為一種中性的信息媒介。學好英
語已經(jīng)成為一個高層次科技人才的必要條件。
其次，英語對于科技的重要性，還有第二層非常有意義的內涵，那就是語言對于思維邏輯的影響。以中文為母語的中國人，應該慶幸英語在以拼音文字為基礎的語言中，其語法結構及松懈的程度可能是與中文接近的，因此給我們的學習帶來了很多方便。然而，英語的語法和詞法還是比漢語要更為嚴格一些，再加上它的詞語沒有漢字那么豐富多變的內涵，因此很難容忍長句型的表述。因此，在用英語表達科研工作的內容時，作者必須要用完整而精準的邏輯表述自己的思想，才能達到Say what you mean. Mean what you say的目的。這種日積月累的語言訓練，對于科技工作者的科學思維邏輯的形成和正確發(fā)展，實在是太重要了！
學習科技英語，自然是為了促進科技交流。然而科技英語不僅僅是科技＋英語，不是單靠課堂上所學的英語和科技知識，就可以流暢地進行以英語為媒介的科技交流的。首先，科技英語交流不僅是一種語言行為，還是一種心理習慣。從事科技學習和研究的人，并不一定具備科技英語交流的心理習慣。常言道，習慣成自然，要盡早養(yǎng)成用英語思考和交流的心理習慣，待其成為自然，交流就不是問題了。在中小學階段，科普英語活動能夠有效地激發(fā)學生科技英語交流的興趣，培養(yǎng)其科技英語交流的心理習慣，提供科技英語交流的機會，從而提高學生的科技英語交流能力，為其成長為優(yōu)秀的科技人才做準備。
其次，科技英語交流不是簡單的語言轉換，而是一種思維模式的體現(xiàn)。英語有很多的文體，而科技英語有獨特的文體特征，只有掌握了科技英語的文體特征，才能有效地進行科技交流。科技英語有明確的表達目的，即傳達信息，而不是交流感情�？萍加⒄Z有自己獨特的詞匯和慣用的表達句型。這些都取決于科技英語表達背后的思維模式。這種思維模式的培養(yǎng)需要在實踐中實現(xiàn)，而科普英語活動就能夠在中小學生中有效地培養(yǎng)這種思維模式。
上海市科普英語項目活動從1991年開始舉辦，早已成為社會影響力很大、被學生普遍
認可的校外教育活動，為培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才做出了卓越的貢獻。希望從事這一工作的教
育工作者可以總結經(jīng)驗，開拓未來，通過這一活動促進青少年形成科技英語心理習慣、培
養(yǎng)科學思維，為其走向科學前沿、成為優(yōu)秀科技人才奠定重要素質基礎。