本書是范春林主持的國家社會科學(xué)基金課題：“兒童青少年道德內(nèi)化的心理機(jī)制與促進(jìn)策略研究”（項目批準(zhǔn)號：09XZX010）的最終研究成果。通過道德教育，將社會道德原則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體的道德觀念、道德意識，形成個體的道德品質(zhì)和道德人格，從而實(shí)現(xiàn)社會道德向個體道德的轉(zhuǎn)化，這是個體社會化的基本要求，也是學(xué)校德育的基本任務(wù)。作者認(rèn)為，道德內(nèi)化是個體在與他人和群體互動的過程中，在社會環(huán)境的影響下，通過個體內(nèi)在心理因素的主動參與，在道德實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的對社會道德規(guī)范的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、選擇、加工、改造和建構(gòu)，從而形成個人的品德和道德人格的過程。道德內(nèi)化要經(jīng)歷道德他律、道德自律和道德自由三個階段，相應(yīng)的心理機(jī)制是依從、認(rèn)同和信奉。道德內(nèi)化的基本特點(diǎn)是：（1）受動性與主動性、他律與自律的統(tǒng)一；（2）道德教化與道德實(shí)踐的統(tǒng)一；（3）道德認(rèn)知與道德情感、道德意向的統(tǒng)一；（4）隨年齡而變化的階段性與發(fā)展性的統(tǒng)一。