審美教育是為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培育學(xué)生心靈美和行為美而設(shè)立的，該教育的核心是利用現(xiàn)實(shí)生活中富有社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的美好事物和藝術(shù)形象來(lái)感染被教育者，其教育目的就是深入學(xué)生的情感、思想和心靈，在豐富學(xué)生精神文化的基礎(chǔ)上使其潛移默化地樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀和人生觀。審美教育以特定時(shí)代、的審美觀念為標(biāo)準(zhǔn)，以形象為手段，以情感為核心，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。在培育全面發(fā)展性人才的過(guò)程中，審美教育無(wú)疑起到十分關(guān)鍵的作用。

其實(shí)一直以來(lái)，中外教育都注重并強(qiáng)調(diào)美育的特殊育人價(jià)值，因?yàn)樗�關(guān)聯(lián)了美學(xué)、藝術(shù)、教育、人與社會(huì)的多重組合，育人內(nèi)容豐富、育人形式多樣。審美教育的育人價(jià)值在于，能夠充分提高個(gè)體對(duì)藝術(shù)、審美等的感悟力與理解力，在陶冶情操過(guò)程中培養(yǎng)審美情趣，個(gè)體身心健康發(fā)展與和諧統(tǒng)一。針對(duì)大學(xué)生的審美教育，還可以有效矯正大學(xué)生中普遍存在的一些思想誤區(qū)。比如，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，審美的對(duì)象不僅僅是流行文化，在傳統(tǒng)文化、經(jīng)典藝術(shù)中，蘊(yùn)含著深厚的審美意蘊(yùn)，對(duì)于倡導(dǎo)真善美、甄別假惡丑，具有特殊的意義；對(duì)于提升人的欣賞、感悟和理解能力，具有不可替代的作用；對(duì)于激發(fā)大學(xué)生熱愛(ài)美、欣賞美、創(chuàng)造美的欲望，以及對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)，具有積極的作用。

本書(shū)共六章，章對(duì)高校審美教行了闡述；第二章分析了高校審美教育的目標(biāo)與內(nèi)容；第三章則就高校審美教育中的者——教師做了全面的解讀；第四章就高校學(xué)生審美素養(yǎng)的培育做了探討；第五章和第六章則在對(duì)高校審美教育做了全面解讀的基礎(chǔ)上，就高校審美教育課程建設(shè)以及高校審美教育的路徑做了創(chuàng)新性的研究。

本書(shū)論述實(shí)，且力求創(chuàng)新和突破，但限于筆者能力，書(shū)中論述難免存在紕漏，還望廣大讀者批評(píng)指正。