幼兒園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)是創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維與理性技術(shù)攻關(guān)的結(jié)合成果。在幾年前的幼兒園設(shè)計(jì)中，我們還只會(huì)從空間的布局合理性，功能完整性，以及設(shè)計(jì)元素中去辨識(shí)好的幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)該為如何。但看看近年的幼兒園設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者們已經(jīng)能夠?qū)��?shí)際的教育需求切實(shí)地融入到建筑、景觀、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)之中。因此作為它的設(shè)計(jì)者、建筑師、景觀設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師們應(yīng)該去多了解如何去利用設(shè)計(jì)來提供更多的可能去支持孩子的身心發(fā)展，通過自己掌握的設(shè)計(jì)本領(lǐng)去恰當(dāng)表達(dá)出教育者與家長(zhǎng)的期望，去回應(yīng)孩子們的需求。在本書中，首先吸引人的會(huì)看是優(yōu)秀設(shè)計(jì)者創(chuàng)作出的多元化的設(shè)計(jì)表現(xiàn)，但我們也會(huì)看到這些多元表現(xiàn)下，設(shè)計(jì)的內(nèi)核是用空間的規(guī)劃與全方位的設(shè)計(jì)，讓孩子們真正成為建筑的主導(dǎo)。我們能夠看到在越來越多的教育思維通過建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)更加具象化，也有越來越多的項(xiàng)目解答出了以上設(shè)計(jì)者們所關(guān)注的問題。那么他們是如何解決這些問題的會(huì)讓我們更加明確一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園項(xiàng)目的樣貌。