“快樂讀書吧”：閱讀的
藏寶圖
2019年9月始，義務(wù)教
育統(tǒng)編語文教材已在全國
中小學的各年級全面推廣
、使用，這對廣大中小學
生來說是一件大好事。
2000年和2011年出臺的《
義務(wù)教育語文課程標準》
，都分學段提出了課外閱
讀總量的要求(小學1~2年
級不少于5萬字，3~4年級
不少于40萬字，5~6年級不
少于100萬字）�？墒�，課
外閱讀一直未得到師生應(yīng)
有的重視，閱讀總量也沒
有得到有效保證。
“多讀書，好讀書，讀好
書，讀整本的書”，是課程
標準中對“閱讀”提出的明確
要求，也是統(tǒng)編語文教科
書總主編溫儒敏教授提出
的最為重要的學習語文的
目標與要求。為了真正落
實課程標準對學生閱讀的
要求，統(tǒng)編語文教材對學
生的課外閱讀給予了前所
未有的重視，設(shè)置了“和大
人一起讀”“我愛閱讀”“快樂
讀書吧”“閱讀策略單元”等
指導(dǎo)閱讀的學習內(nèi)容，為
小學生養(yǎng)成良好的閱讀習
慣、形成基本的閱讀方法
提供了支架。
“快樂讀書吧”是這幾個
欄目中自始至終一直出現(xiàn)
在統(tǒng)編小學語文教材中的
一個學習內(nèi)容。它的重要
作用可見一斑。從閱讀環(huán)
境的營造、閱讀興趣的激
發(fā)，再到閱讀材料的補充
、閱讀內(nèi)容的推薦，這幅
閱讀的藏寶圖在孩子們面
前緩緩展開，為培養(yǎng)良好
的閱讀習慣、習得有效的
閱讀方法提供幫助。而另
外三個學習內(nèi)容“和大人一
起讀”“我愛閱讀”“閱讀策略
單元”則與“快樂讀書吧”相
互照應(yīng)。尤其是從第二學
段開始安排的四個“閱讀策
略單元”，切實從閱讀方法
的指導(dǎo)上為課外閱讀保駕
護航。“快樂讀書吧”為“閱
讀策略單元”的目標達成提
供了實踐可能，“閱讀策略
單元”又為“快樂讀書吧”的
目標達成提供了有力支撐
。二者彼此照應(yīng)，互為階
梯，為學生閱讀能力的形
成發(fā)揮了重要作用。“快樂
讀書吧”充分體現(xiàn)了教材編
者對教師實施閱讀教學的
細致指導(dǎo)和智慧引領(lǐng)。它
的內(nèi)容主要包括：拓寬學
生語文學習內(nèi)容，為學生
推薦必讀書目；提供選文
片段，為閱讀“預(yù)熱”；“小
卡片”提供閱讀方法指導(dǎo)；
推薦拓展書目；等等。其
中，閱讀方法的指導(dǎo)是亮
點，也是重點。下面我們
把“快樂讀書吧”中提到的閱
讀方法分學段為大家梳理
出來。
一、第一學段（1~2年
級）
這一階段，閱讀方法的
指導(dǎo)比較基礎(chǔ)，教材還安
排了閱讀場所、閱讀方式
的推薦和閱讀作用的介紹
等。
（一）識讀封面
學生可通過識讀封面，
了解書名、作者，還可通
過觀察封面的圖畫來了解
書中的人物及環(huán)境。借助
封面，學生可以猜一猜這
本書的內(nèi)容。
（二）看書名、目錄
看書名，可以猜故事主
人公的命運；瀏覽目錄，
可以讓學生籠統(tǒng)了解或猜
測書中的人物、情節(jié)和基
本內(nèi)容，還可以讓學生挑
選喜歡的章節(jié)進行閱讀。
（三）看插圖
書中的插圖，是學生最
喜歡看的，學生可以通過
插圖了解書中的人物和情
節(jié)。
(四）養(yǎng)成良好的閱讀習
慣
背其他的童謠；與同學
換書看；讀完書后把書收
好。
二、第二學段（3～4年
級）
這一階段，學生要閱讀
童話、寓言和神話這三種
不同文體的文學作品，此
外還要閱讀像《十萬個為
什么》這樣的科普著作。
在這一階段，學生要逐步
掌握以下讀書方法：
（一）了解童話、寓言
、神話、科普著作不同文
體的特征
例如，寓言往往是先講
一個故事，然后再根據(jù)故
事闡釋一條生活中的道理
。所以學生在讀寓言的時
候，先要讀懂故事內(nèi)容，
再聯(lián)系現(xiàn)實，體會寓言所
揭示的道理。
神話中的人物總是身軀
偉岸，能力超群：填海，
補天，追趕太陽……為什么
都是這么神奇的故事呢?因
為在遠古時代，人類對自
然、對宇宙有很多疑問，
那時還沒有科學的觀念，
他們就通過想象來思考和
探索世界。
（二）學習做批注與摘
抄
學生讀書的時候，有時
要寫出自己的疑問，有時
要標示出重點，有時要畫
出一些精彩的詞句，有時
會在書上寫出自己的一些
觀點。這就是批注的讀書
方法。
學生看到書中精彩的詞
句，還可以把它們抄在本
子上。這就是摘抄的讀書
方法。
（三）了解人物與情節(jié)
學生閱讀文學作品時，
首先會被故事情節(jié)吸引，
接著書中的人物會浮現(xiàn)在
他們的頭腦中。所以把握
人物形象，了解故事情節(jié)
，是閱讀童話、神話等文
學作品最基本的方法。
三、第三學段（5~6年
級）
這一階段，學生的識字
量已經(jīng)很大，可以閱讀一
些經(jīng)典小說了，例如青少
版的《水滸傳》、高爾基
的《童年》等。閱讀方法
更加豐富，也更有深度。
（一）了解不同文體的
特點
了解民間故事及章回體
小說等不同文體的特點。
（二）做讀書筆記，寫
讀后感
做讀書筆記，可以摘抄
書中的詞句，也可以寫出
自己的疑問和感受，表達
自己的觀點。寫讀后感要
介紹書中的內(nèi)容，更要寫
出自己的感想。
（三）學習閱讀小說的
方法，了解人物、情節(jié)、
環(huán)境，厘清人物關(guān)系
小說中的人物往往是