近五年多來，青少年科技創(chuàng)新活動已成為一種新時尚。無論是家庭對孩子特長發(fā)展的培養(yǎng)和期待、學校對學生素質(zhì)教育的實施舉措，還是教育主管部門對學生綜合素養(yǎng)的評價指標等，都已離不開科技創(chuàng)新這一要素。經(jīng)對浦東新區(qū)2015年至2018年連續(xù)四年參加市級科技創(chuàng)新大賽數(shù)量統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學生申報數(shù)年均增長率達64.5%，參與學校數(shù)年均增長率達24.9%。統(tǒng)計結(jié)果表明：近幾年參加科技創(chuàng)新活動的學生數(shù)和學校數(shù)增長較快。針對區(qū)域內(nèi)學生科技創(chuàng)新活動快速發(fā)展情況，筆者于2019年1月面向全區(qū)開展了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：學生參與科技創(chuàng)新活動的數(shù)量在迅猛擴大，但學校的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教師隊伍力量嚴重不足；在開展青少年科技創(chuàng)新活動中，學校輔導(dǎo)教師非常缺乏科技創(chuàng)新實用輔導(dǎo)資料，非常希望區(qū)級校外教育機構(gòu)能提供實用輔導(dǎo)方面的書籍或資料。
　　為了滿足廣大教師和學生的需要，我們成立了課題組，以“青少年科技創(chuàng)新活動實用輔導(dǎo)資源包的開發(fā)與實施研究”作為研究課題，旨在全方位闡述區(qū)、市級青少年科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)意設(shè)計評選活動各板塊的基本概念、研究方法、撰寫方法、輔導(dǎo)方法、參賽方法、展示交流方法等，為學校師生提供一份較為實用的輔導(dǎo)資料。本書內(nèi)容就是脫胎于這一課題的研究成果，并對原有內(nèi)容做了進一步的修正和完善。
　　本書的編寫與使用具有較高的實踐價值。首先，面向?qū)W生全面闡述了活動的內(nèi)容和實施的方法，為學生參加科技創(chuàng)新活動提供了一份較為適切的學習資料。學生在教師輔導(dǎo)下，能較系統(tǒng)地學習科技創(chuàng)新的知識與技能、過程與方法，并按照科學規(guī)范的方法去參加相關(guān)的青少年科技創(chuàng)新活動。其次，從教師的視角闡述了活動的內(nèi)容、實施的方法和輔導(dǎo)的方法，為教師組織和輔導(dǎo)學生參加科技創(chuàng)新活動提供了一份較實用的學習和輔導(dǎo)資料，為教師能科學規(guī)范地組織輔導(dǎo)學生參加科技創(chuàng)新活動提供了示范，也解決了教師輔導(dǎo)過程中沒有實用輔導(dǎo)資料的困難。最后，為學校培養(yǎng)科技創(chuàng)新活動輔導(dǎo)教師提供了一份集知識、規(guī)程、方法和案例為一體的實用培訓(xùn)資料，可以促進學校組織更多的教師參與青少年科技創(chuàng)新活動輔導(dǎo)隊伍，從而有效緩解科技創(chuàng)新活動參與學生的快速增長與學校輔導(dǎo)力量嚴重不足之間的矛盾。
　　本書可作為下列活動和課程的培訓(xùn)或指導(dǎo)用書：
　　·區(qū)級和市級機構(gòu)組織實施的科技創(chuàng)新競賽活動；
　　·區(qū)級校外教育機構(gòu)組織實施的科技創(chuàng)新特長生培訓(xùn)活動；
　　·區(qū)級機構(gòu)組織實施的教師繼續(xù)教育選修課程教學培訓(xùn)班活動；
　　·區(qū)級機構(gòu)組織實施的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)教師教研組研修活動；
　　·學校組織實施的科技創(chuàng)新興趣小組、科技社團和少科院活動；
　　·學校組織實施的以小組、班級或?qū)W校等組織名義進行的科技實踐活動；
　　·學校組織實施的科技活動課程；
　　·學校組織實施的研究性學習課程；
　　·學校組織實施的科技創(chuàng)新特色班教學活動。
　　參加本書編寫的成員有：趙際平、沈燕、金雯（上海市浦東新區(qū)青少年活動中心），盛月華、鮑若凡（上海民辦尚德實驗學校），裴明（上海市實驗學校），錢峰（華東師范大學第二附屬中學），姚誠（上海市建平中學），�？★L（上海市實驗學校東校）。
　　本書共分為十章，第一章、第七章、第八章、第九章、第十章由趙際平編寫，第二章由盛月華、裴明編寫，第三章由錢峰、姚誠編寫，第四章由祝俊風編寫，第五章由鮑若凡編寫，第六章由沈燕、金雯編寫。趙際平擔任主編，負責全書的統(tǒng)稿。
　　在前期的課題研究過程中，我們得到了基層學校教師的配合和協(xié)助，也得到了上海市浦東新區(qū)青少年活動中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持以及王建華、趙連根、鄭新華等專家的熱心指導(dǎo)，在此一并表示衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，不妥及錯誤之處懇切廣大讀者批評指正。