本書從馬克思主義哲學教育的相關概念界定入手，對新時代大學生馬克思主義哲學教育取得的成就、存在的問題及成因進行深入的剖析，為新時代大學生馬克思主義哲學教育途徑的優(yōu)化提供現(xiàn)實參考依據；從深化新時代大學生馬克思主義哲學教育理念與原則、豐富新時代大學生馬克思主義哲學教育內容和強化大學生馬克思主義哲學教育的保障機制等三個維度出發(fā)，深化教育理念和貫徹教育原則，以此為指引構建實踐育人體系、應用新媒體、充分發(fā)揮各教育主體的作用以優(yōu)化新時代大學生馬克思主義哲學教育的實踐途徑，通過強化制度保障機制、創(chuàng)新文化滲透機制和健全規(guī)范管理機制來保障新時代大學生馬克思主義哲學教育的有效開展。
張明娜，河北大學哲學碩士研究生學歷，廊坊市廣播電視大學副教授，已發(fā)表的論文：《論羅素與斯特勞森的語言哲學指稱理論》《羅素悖論消解的哲學研究》《現(xiàn)代遠程開放教育發(fā)展的哲學研究等；主持科研課題及科研項目：河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題《基于微課程的開放教育翻轉課堂教育學模式研究》，國家開放大學“十三五”規(guī)劃課題《河北省社區(qū)學院可持續(xù)發(fā)展研究——基于美國社區(qū)學院成功經驗的分析》，廊坊市教育科學“十二五”“十三五”規(guī)劃課題《現(xiàn)代遠程開放教育發(fā)展的哲學研究》《基于教師專業(yè)發(fā)展的電大管理策略研究》等。
第一章 馬克思主義哲學教育概述
一、相關概念界定及內涵闡釋
二、馬克思主義哲學教育的發(fā)展歷程
三、馬克思主義哲學教育的本質與功能
第二章 新時代大學生馬克思主義哲學教育的理論淵源
一、理論基礎
二、現(xiàn)實依據
第三章 新時代大學生馬克思主義哲學教育的重要意義
一、新時代大學生馬克思主義哲學教育的必要性
二、新時代大學生馬克思主義哲學教育的意義
第四章 新時代大學生馬克思主義哲學教育現(xiàn)狀分析
一、大學生馬克思主義哲學教育取得的成就
二、新時代大學生馬克思主義哲學教育存在的問題
三、新時代大學生馬克思主義哲學教育存在問題的成因
第五章 深化新時代大學生馬克思主義哲學教育理念與原則
一、深化新時代大學生馬克思主義哲學教育理念
二、貫徹新時代大學生馬克思主義哲學教育原則
第六章 豐富新時代大學生馬克思主義哲學教育內容
一、整合與優(yōu)化馬克思主義哲學教育的基礎內容
二、創(chuàng)新馬克思主義哲學教育的拓展內容
第七章 優(yōu)化新時代大學生馬克思主義哲學教育的實踐路徑
一、充分發(fā)揮各教育主體的作用
二、構建實踐育人體系
三、加強新媒體的應用
四、引導大學生發(fā)揮自我教育的能動性
第八章 強化大學生馬克思主義哲學教育的保障機制
一、強化制度保障機制
二、創(chuàng)新文化滲透機制
參考文獻
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