引言
1刻板印象及刻板印象威脅研究綜述
1．1刻板印象
1．2數(shù)學—性別刻板印象
1．3刻板印象威脅
2問題的提出及研究的總體設(shè)計
2．1已有研究成果與不足
2．2本研究擬要解決的問題
2．3研究意義
2．4研究總體設(shè)計及研究思路
3數(shù)學—性別刻板印象的現(xiàn)狀研究
3．1數(shù)學—性別刻板印象問卷的修訂
3．2中學生外顯數(shù)學—性別刻板印象調(diào)查
3．3中學教師外顯數(shù)學—性別刻板印象調(diào)查
3．4中學生內(nèi)隱數(shù)學—性別刻板印象研究
3．5中學教師內(nèi)隱數(shù)學—性別刻板印象研究
3．6外顯數(shù)學—性別刻板印象與內(nèi)隱數(shù)學—性別刻板印象的關(guān)系分析
3．7調(diào)查研究總討論
3．8小結(jié)
4數(shù)學—性別刻板印象對中學生學習數(shù)學的威脅效應(yīng)的研究
4．1實驗1：激活數(shù)學—性別刻板印象對女生工作記憶的影響
4．2實驗2：數(shù)學—性別刻板印象對焦慮、解題信心、工作記憶和數(shù)學測驗成績的影響
4．3實驗3：不同方式提供反刻板印象信息對減弱女生數(shù)學—性別刻板印象威脅的作用
4．4實驗4：認知風格對數(shù)學—性別刻板印象威脅的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究
4．5實驗研究總討論
4．6小結(jié)
5綜合討論
5．1研究方法和過程
5．2研究結(jié)果與發(fā)現(xiàn)
5．3研究的創(chuàng)新點、不足及進一步研究的建議
6研究對教育的啟示
參考文獻
附錄
附錄1中學生外顯數(shù)學—性別刻板印象問卷
附錄2中學教師外顯數(shù)學—性別刻板印象問卷
附錄3工作記憶容量測驗1用到的詞語
附錄4工作記憶容量測驗2用到的詞語
附錄5工作記憶容量測驗1用到的數(shù)學等式
附錄6工作記憶容量測驗2用到的數(shù)學等式
附錄7解題信心問卷
附錄8焦慮水平問卷
附錄9數(shù)學測驗試題