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蘭質(zhì)教育:追尋有價(jià)值與品質(zhì)的教育/福建省“十三五”名校長叢書

蘭質(zhì)教育:追尋有價(jià)值與品質(zhì)的教育/福建省“十三五”名校長叢書

定  價(jià):58 元

叢書名:福建省“十三五”名校長叢書

        

  • 作者: 蘇偉毅 著
  • 出版時(shí)間:2021/4/1
  • ISBN:9787561581766
  • 出 版 社:廈門大學(xué)出版社
  • 中圖法分類:G627 
  • 頁碼:241
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開本:16開
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  《教育部2015年工作要點(diǎn)》提出:“推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展,提升學(xué)校品質(zhì)!睂W(xué)校教育發(fā)展是一個(gè)不斷深入的過程,首階段是實(shí)現(xiàn)“有學(xué)可上”,第二階段是完成達(dá)標(biāo)建設(shè),第三階段是要求辦出特色,第四階段是提升學(xué)校品質(zhì)。2019年2月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》,為我國實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化架構(gòu)了頂層設(shè)計(jì),明確了實(shí)施路徑。學(xué)校品質(zhì)的提升應(yīng)該成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面,也是邁向教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要步驟。當(dāng)前,提升學(xué)校品質(zhì)十分必要,恰逢其時(shí)。
  筆者為2011年泉州市豐澤區(qū)面向全省引進(jìn)的人才(校長),先后創(chuàng)辦豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩所新校。近十年來,著力于探索如何提升學(xué)校品質(zhì),以品質(zhì)育人的主張進(jìn)行辦學(xué)實(shí)踐,帶領(lǐng)新校發(fā)展。在豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“誠”文化為學(xué)校核心價(jià)值,確立“詩笛教育”,培養(yǎng)“誠真少年”,完成了一個(gè)國家課題——全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部課題“‘詩笛’辦學(xué)特色與提升學(xué)生人文素養(yǎng)研究”,出版了專著《詩笛教育與學(xué)生人文素養(yǎng)》。在豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“一德立而百善從之”為學(xué)校文化核心價(jià)值,確立“蘭質(zhì)教育”,培養(yǎng)“蘭質(zhì)少年”。幾年來,蘭質(zhì)教育成效顯著,學(xué)校被確立為教育部“校長國培計(jì)劃”基地學(xué)校、福建省“十三五”小學(xué)名校長后備人選跟崗培訓(xùn)基地學(xué)校、福建省鄉(xiāng)村校長助力工程跟崗培訓(xùn)基地學(xué)校,至今已經(jīng)接受十多個(gè)省份一百多位校長到校跟崗培訓(xùn)。
  《蘭質(zhì)教育:追尋有價(jià)值與品質(zhì)的教育/福建省“十三五”名校長叢書》是蘭質(zhì)教育辦學(xué)思想與實(shí)踐的系統(tǒng)呈現(xiàn),也是作者主張的辦學(xué)之路的再次深入探索與踐行。
  價(jià)值決定品質(zhì),學(xué)校品質(zhì)是通過其教育實(shí)踐體現(xiàn)教育價(jià)值,筆者提出通過樹立學(xué)校核心價(jià)值觀,以此提升學(xué)校品質(zhì)的辦學(xué)路徑。
  《蘭質(zhì)教育:追尋有價(jià)值與品質(zhì)的教育/福建省“十三五”名校長叢書》從蘭質(zhì)教育的提出背景、內(nèi)涵解析、思想體系、辦學(xué)實(shí)踐、辦學(xué)成效、創(chuàng)新價(jià)值等方面,分為六章進(jìn)行闡述,理論與實(shí)踐相結(jié)合,并力求成為典范,以此闡釋“基于核心價(jià)值觀提升學(xué)校品質(zhì)”所包括的五個(gè)方面基本內(nèi)涵:一是學(xué)校核心價(jià)值觀的凝練與重塑;二是基于核心價(jià)值觀提升辦學(xué)理念品質(zhì);三是基于核心價(jià)值觀提升師生行為品質(zhì);四是基于核心價(jià)值觀提升課程教學(xué)品質(zhì);五是基于核心價(jià)值觀提升學(xué)校物質(zhì)環(huán)境品質(zhì)。第1方面核心價(jià)值觀的確立是牽一發(fā)而動(dòng)全身的首要任務(wù),第二方面屬于辦學(xué)理念體系建設(shè)與提升,第三至五方面屬于辦學(xué)實(shí)踐體系的構(gòu)建與提升,從而形成一個(gè)核心(學(xué)校核心價(jià)值觀),兩個(gè)體系(辦學(xué)理念體系、辦學(xué)實(shí)踐體系)的辦學(xué)框架。在具體辦學(xué)中分為三步實(shí)施:一是凝練核心價(jià)值觀,開啟學(xué)校品質(zhì)教育源泉;二是構(gòu)建辦學(xué)理念體系,注入學(xué)校品質(zhì)教育動(dòng)力;三是構(gòu)建辦學(xué)實(shí)踐體系,深化學(xué)校品質(zhì)教育實(shí)踐!耙缓诵、兩體系、三步驟”的學(xué)校品質(zhì)提升框架與路徑,不論是對于新校規(guī)劃與發(fā)展,還是老校的轉(zhuǎn)型與提升,都具有借鑒意義。
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