《橘子碼頭》精選了有名作家、詩(shī)人李德民先生近年來(lái)很好的現(xiàn)代兒童詩(shī),如《蘋果里的星星》《池塘中的太陽(yáng)》《莊稼地是我的的課外書》,詩(shī)意醇遠(yuǎn),讀后余味不盡。
在各種文學(xué)樣式中,詩(shī)歌與兒童有著天然的聯(lián)系。兒童與詩(shī)最親近,因?yàn)樵陟`魂的深處,詩(shī)就棲居在童心里。
兒童學(xué)詩(shī),可以無(wú)師自通,因?yàn)樗麄冇屑冋娴母星,豐富的想象,這些也是詩(shī)的特質(zhì)。還有詩(shī)的音樂性。詩(shī)的韻律可以直抉心靈,撫慰心靈。兒童從聽覺上極易接受。
純情,想象,美聽,兒童與生俱來(lái),只是需要給予關(guān)注和啟迪,喚醒詩(shī)的聲音和詩(shī)意的欣賞。
我們要努力呵護(hù)這顆詩(shī)心,在他們還不識(shí)字,還不能自主地讀詩(shī)的時(shí)候,就帶領(lǐng)他們走進(jìn)“聲音的詩(shī)”,讓它入于耳,根于心。心中有了“聲音的詩(shī)”,聽覺便得到了撫慰,那也是一種藝術(shù)享受。所以,我們可以說(shuō),嬰兒的審美趣味,是從聲音開始的;具體地說(shuō),是從誦讀詩(shī)歌(童謠)開始的。那歌謠既可以協(xié)調(diào)動(dòng)作,增添游戲的興致,也可以用作搖籃曲,催促孩子靜靜地入眠。“聲音的詩(shī)”是人生初始審美享受的第一課。詩(shī)的韻律節(jié)奏是和詩(shī)天然地融合在一起的。不講韻律的詩(shī),難以記憶,難以流傳。
當(dāng)兒童可以自主地閱讀時(shí),他們有了更多的選擇,可以讀神話,讀童話,讀探險(xiǎn)故事,讀寓言。但此時(shí)讀詩(shī)很重要。詩(shī)中的情趣,韻味,哲思,以及精微的語(yǔ)言表達(dá),可以提升我們的精神境界和語(yǔ)言的表達(dá)能力。培養(yǎng)文學(xué)的純正趣味,要靠讀詩(shī),欣賞詩(shī)。
我們常說(shuō),詩(shī)是文學(xué)中的文學(xué)。還說(shuō),文學(xué)是多種藝術(shù)的基礎(chǔ)。從這些論述中,詩(shī)的價(jià)值就明顯展示出來(lái)了。我曾經(jīng)表述過(guò)這樣的意思:“讀詩(shī)不是一般的消遣,它可以讓讀者在純正的文學(xué)趣味中,獲得閱讀的快樂和滋養(yǎng)。那種屬于音樂撥動(dòng)心弦般的感動(dòng),那種屬于繪畫情景交融的感受,那種如歌如舞讓情感陶陶然的共鳴,都會(huì)讓我們體驗(yàn)到讀詩(shī)有別于讀其他的文學(xué)樣式。”我們有重視詩(shī)教的傳統(tǒng)。詩(shī)教永遠(yuǎn)伴隨著感動(dòng),并由此提升為心靈的感悟。詩(shī)給我們敏銳的目光,這是一雙尋美的眼睛。尋美,就是關(guān)注生活,關(guān)注自然,關(guān)注他人。當(dāng)尋找到美的時(shí)候,內(nèi)心的世界會(huì)更豐富,更充實(shí)。詩(shī)可以引領(lǐng)我們帶著新鮮感、好奇心,去不斷地探尋美的意境,詩(shī)的意境。詩(shī)給我們向善的境界。讀詩(shī)就是和世界交流,和他人交流,和自己交流,就是感知和諧、真誠(chéng),感知溫柔敦厚,也感知?jiǎng)C然正氣。優(yōu)秀的詩(shī)是向善的向?qū)АT?shī)給我們求真的智慧。讀詩(shī)是感動(dòng),也是思考。詩(shī)不僅有審美的趣味,還有思辨的力量。那些精美的詩(shī)行有的優(yōu)美巧思,有的明敏堅(jiān)致,特別是那些雋語(yǔ)警句式的表達(dá),更能啟思進(jìn)智,給人追求真理的力量和勇氣。
總之,讀詩(shī)可以讓我們寧?kù)o:深情地感受生活,熱愛生活,激發(fā)建設(shè)生活的熱情。讀詩(shī)讓我們心靈飛翔:豐富的想象力比智慧更有力量。詩(shī)的素養(yǎng)會(huì)使一個(gè)人的童年聰穎,敏銳,更有靈性。
現(xiàn)在,呈現(xiàn)在讀者面前的這套詩(shī)叢讀本,融合了我上述詩(shī)美的特質(zhì),融合了美的詩(shī)歌,美的繪畫,美的聲音,是當(dāng)下我國(guó)兒童詩(shī)壇的一次精心打造的展示。
希望廣大讀者喜歡這套詩(shī)叢。
李德民,兒童文學(xué)作家、詩(shī)人。作品散見《兒童文學(xué)》、《少年文藝》(上海)、《少年文藝》(江蘇)、《讀友》等刊物。作品多次被《青年文摘》、《兒童文學(xué)選刊》、《讀者》(校園版)選載。曾獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、《讀友》首屆“學(xué)友園”杯征文銀獎(jiǎng),2011年至2013年連續(xù)三年獲《兒童文學(xué)》“十大魅力詩(shī)人”獎(jiǎng)。2012年,擔(dān)任《兒童文學(xué)》第九屆擂臺(tái)賽作家評(píng)委。出版兒童詩(shī)集《發(fā)芽的鉛筆》《橘子里的月牙》等。
蘋果里的星星
橘子碼頭
香蕉樣的月牙兒
床單
池塘中的太陽(yáng)
星星的作息時(shí)間
沒誰(shuí)能和青蛙比
飛不起來(lái)的樹
樹還沒有睡
鳥是不合格的翻譯
鉛筆字
錯(cuò)字
春天里有多少花
枝間的太陽(yáng)
果
仙
冬
樹葉是一幅地圖
小鳥的方言
我把樹的照片橫放著
花蕾假裝在生氣
色彩
冬天寫給春天的信
冬天的簡(jiǎn)筆畫
雞冠花
草上飛的風(fēng)
校園里的花(組詩(shī))
春天的陽(yáng)光是一種酒
春天的標(biāo)題
一籃子陽(yáng)光
夜空
冒失的青蛙
莊稼地是我的課外書(組詩(shī))
造句
同音字
多音字
校園里的這群鳥
花朵是春天的短信
倒春寒
秋天是一篇散文
草是莊稼的錯(cuò)別字
花園,校園里的插圖
教學(xué)樓,作文本里的方格
有些傳說(shuō)是真的(組詩(shī))