王英杰主編的《工程材料及熱處理》自2007年出版以來(lái)，受到了中等職業(yè)學(xué)校廣大師生的好評(píng)。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)陸續(xù)頒布和實(shí)施，教育教學(xué)改革不斷深化，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力需求的變化，考慮用書(shū)學(xué)校提出的修改意見(jiàn)與要求，我們進(jìn)行了全面修訂。
　　本書(shū)共12章，包括工程材料與機(jī)械制造過(guò)程簡(jiǎn)介、金屬的性能、金屬的晶體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶、鐵碳合金相圖、非合金鋼、鋼的熱處理、低合金鋼與合金鋼、鑄鐵、非鐵金屬及其合金、粉末冶金、非金屬材料與新材料簡(jiǎn)介。
　　一、修訂的基本思路
　�。�1）在保持第1版教材的適用范圍、定位、框架結(jié)構(gòu)（如章節(jié)順序和圖、表）以及語(yǔ)言精練、通俗易懂和形象直觀的特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)文字說(shuō)明和圖、表進(jìn)行推敲、修改和完善。
　�。�2）適應(yīng)目前職業(yè)教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新要求，簡(jiǎn)化部分教學(xué)內(nèi)容，降低難度，使理論知識(shí)科普化，形成容易理解的職業(yè)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
　　（3）修改第1版教材中存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤，補(bǔ)充部分新材料、新技術(shù)和新知識(shí)，更新標(biāo)準(zhǔn)，使教材內(nèi)容更合理、更充實(shí)。
　�。�4）注重將枯燥的專業(yè)知識(shí)趣味化，滲透文化育人特色，引導(dǎo)學(xué)生相互交流與探究、相互協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
　�。�5）貫徹“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由初級(jí)到中級(jí)，再由中級(jí)到高級(jí)的思路”，合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生既能系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能，又使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
　�。�6）針對(duì)目前中等職業(yè)教育過(guò)程中存在的淡化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為了提升學(xué)生的就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力和可持續(xù)發(fā)展能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“寬基礎(chǔ)，復(fù)合職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)”的培養(yǎng)。
　　二、主要修訂內(nèi)容
　�。�1）對(duì)部分表格進(jìn)行修訂，使內(nèi)容更精練和典型，突出重點(diǎn)。
　　（2）采用相關(guān)的最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
　�。�3）對(duì)個(gè)別圖進(jìn)行更新，使圖的形式更統(tǒng)一和準(zhǔn)確，而且形象直觀。
　�。�4）對(duì)個(gè)別定義和概念進(jìn)行修訂，如規(guī)定殘余延伸強(qiáng)度、黃銅及白銅等概念。
　　（5）補(bǔ)充部分實(shí)物圖片，增強(qiáng)直觀性。
　�。�6）補(bǔ)充部分新內(nèi)容，如鎂及鎂合金等。
　　三、本書(shū)的主要特色
　�。�1）注重在理論知識(shí)、素質(zhì)、能力與技能等方面進(jìn)行合理配置，簡(jiǎn)化過(guò)多的理論介紹，以夠用、實(shí)用為基本原則，突出基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有較好的可持續(xù)發(fā)展能力。
　�。�2）注重吸取現(xiàn)有相關(guān)教材的優(yōu)點(diǎn)，充實(shí)新材料、新工藝、新技術(shù)等內(nèi)容，采用最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
　�。�3）突出中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，做到直觀形象、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
　　（4）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
　�。�5）語(yǔ)言精練，通俗易懂，圖表形象直觀，內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)。
　�。�6）穿插文化、歷史以及交流探討等內(nèi)容，滲透文化育人的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　�。�7）每章配備了思考題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、探索和分析能力以及應(yīng)用理論知識(shí)的能力。