本書分析了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中
對(duì)無(wú)限認(rèn)識(shí)層次框架，并制定出
相應(yīng)認(rèn)識(shí)量表。在此基礎(chǔ)上，利
用量表調(diào)查分析了小學(xué)一年級(jí)，
初三學(xué)生，高三學(xué)生，大二學(xué)生
對(duì)無(wú)限認(rèn)識(shí)狀況，并對(duì)調(diào)查結(jié)果
和成因作了詳盡分析。本書提供
了診斷學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)認(rèn)知
的一個(gè)獨(dú)特視角。
張偉 上海師范大學(xué)副教
授，碩士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)
教育學(xué)博士，美國(guó)德克薩斯
A&M大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。主要
從事數(shù)學(xué)教師教育、數(shù)學(xué)教育國(guó)
際比較、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究。在國(guó)內(nèi)
外核心期刊發(fā)表《文科學(xué)生學(xué)習(xí)微
積分前對(duì)無(wú)限的認(rèn)識(shí)層次分析》、
《澳大利亞Mathquest教材呈
現(xiàn)方式：體驗(yàn)式隱喻的視角》、
（（澳大利亞職前教師的體驗(yàn)式參
與：過(guò)程與價(jià)值》、 《基于美國(guó)
NCTM課堂交流規(guī)范的課堂觀察
及啟示》等論文數(shù)十篇。
編 發(fā)展戰(zhàn)略篇 節(jié) 地方高校教育國(guó)際化的內(nèi)涵研究 一、地方高校教育國(guó)際化的構(gòu)成要素 第二節(jié) 新時(shí)代地方高校教育國(guó)際化的必然趨勢(shì) 第三節(jié) 我國(guó)地方高校教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀 第四節(jié) 新時(shí)代地方高校教育國(guó)際化實(shí)施路徑
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