“長城漢語”是原孔子學(xué)院總部/國家漢辦規(guī)劃、組織、研發(fā)、運(yùn)營的重點項目，是基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)開發(fā)、契合移動互聯(lián)網(wǎng)與人工智能時代發(fā)展需要的國際中文教育資源與工具體系，是技術(shù)支持環(huán)境下的新型國際中文教學(xué)模式與服務(wù)平臺。

“長城漢語”以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語交際能力為主要目標(biāo)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件、面授、學(xué)生用書/練習(xí)冊、移動APP等多元資源與學(xué)習(xí)方式，采用即時跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度和測試學(xué)習(xí)效果的管理模式，依托豐富的教學(xué)資源，向?qū)W習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)方案，以滿足海內(nèi)外漢語學(xué)習(xí)者任何時間、任何地點、任何水平的泛在學(xué)習(xí)需求。

《長城漢語》教材是“長城漢語”的重要組成部分，它完整體現(xiàn)了該教學(xué)模式的等級序列和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材分為“生存交際”“拓展交際”和“自由交際”三個階段，既相互銜接，又各自獨立；每個階段包括6冊學(xué)生用書，對應(yīng)6個級別，每個級別包括10個單元。教材可以與教學(xué)/學(xué)習(xí)平臺、多媒體課件、移動APP等配套使用，亦可獨立使用，以支持課堂教學(xué)或自學(xué)。

《長城漢語》教材的內(nèi)容設(shè)計以“創(chuàng)業(yè)”“愛情”“傳奇”“當(dāng)代”四個故事為線索，話題涉及經(jīng)濟(jì)、文化、體育、倫理等領(lǐng)域，展現(xiàn)了當(dāng)代中國社會生活的各個方面。以來自不同國家的留學(xué)生與他們的中國朋友等十幾個人物的活動貫穿始終，人物個性鮮明，情節(jié)生動有趣且充滿生活氣息。課文內(nèi)容將語言學(xué)習(xí)與故事情節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，語言真實、自然、地道、實用。

“生存交際”面向初級漢語學(xué)習(xí)者，內(nèi)容涉及個人信息、生存交際、日常生活、學(xué)習(xí)工作、社會交往等多個話題，以解決學(xué)習(xí)者在日常生活中□基本的語言交際問題。

“長城漢語”的推廣應(yīng)用一直是采用半學(xué)術(shù)化方式推進(jìn)的。自□005年□月起，經(jīng)過驗證性實驗、推廣性實驗、孔子學(xué)院試用以及市場化推廣，創(chuàng)新了大綜合、大小課、講練— 復(fù)練、視聽說、多媒體自學(xué)+面授輔導(dǎo)（翻轉(zhuǎn)課堂）、游學(xué)、線上線下混合教學(xué)等多元教學(xué)模式，“長城漢語”產(chǎn)品形態(tài)也從□初的局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、單機(jī)版拓展至如今的iPad、手機(jī)等移動設(shè)備，成為覆蓋“教、學(xué)、管、測、評”的智能型服務(wù)性平臺，取得了良好的應(yīng)用效果。

為適應(yīng)國際中文教育□新發(fā)展趨勢，在廣泛收集專家、用戶以及市場各方面反饋意見的基礎(chǔ)上，項目組對《長城漢語• 生存交際》教材進(jìn)行改版，補(bǔ)充語法、交際要點注釋，配套文化點講解，并修訂了與時代發(fā)展不相適應(yīng)的部分內(nèi)容。同時，開發(fā)了以“長城漢語”為核心課程的“漢雅國際”漢語學(xué)習(xí)APP（學(xué)生端），通過整合優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，集成趣味學(xué)習(xí)工具，優(yōu)化“班級圈”“課程中心”“分級閱讀”“識字”“記詞”“動畫配音”“語典”等功能，學(xué)、記、聽、練、測彼此融合，互聯(lián)互通，共同構(gòu)成了移動智能生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。

“長城漢語”的研發(fā)、應(yīng)用、推廣得到了北京語言大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)、中央□□大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、加拿大卡爾加里大學(xué)、美國肯尼索州立大學(xué)孔子學(xué)院、德國慕尼黑孔子學(xué)院、西班牙巴塞羅那孔子學(xué)院基金會等學(xué)校和機(jī)構(gòu)以及諸多國內(nèi)外專家的幫助和支持，是集體科研和智慧的結(jié)晶，在此一并表示衷心的感謝！