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前言：大腦和孩子的學(xué)習(xí)能力/ 001
譯者序：為什么有的孩子不管多努力，成績就是上不去？ / 001
部分：學(xué)習(xí)障礙
感官刺激與整合障礙認(rèn)字慢、算數(shù)差只因爬得少 / 002
社會經(jīng)濟(jì)障礙窮人的孩子面臨更多學(xué)習(xí)障礙 / 003
情感障礙愛是大腦好的營養(yǎng) / 003
語言障礙我的小鎮(zhèn)沒交警 / 004
知識參照系障礙為什么要爬到石頭上去？ / 004
學(xué)習(xí)方式障礙這個有點復(fù)雜 / 006
性別障礙男孩子，女孩子，我們的大腦不一樣 / 007
不良學(xué)習(xí)環(huán)境障礙要愛啊，不要暴力 / 008
第二部分：智商？情商？體商！
究竟什么是學(xué)習(xí)？ / 009
智力是什么？ / 014
可以提高的智商 / 014
影響孩子專注力、記憶力的情商 / 015
影響學(xué)習(xí)能力，也影響情商和智商的體商 / 016
第三部分：生存大腦、情感大腦、思考大腦
三腦合一
生存大腦：沒有生存上的安全感，就無法成功學(xué)習(xí) / 024
沒有安全感的孩子有哪些表現(xiàn) ？ / 026
讓孩子超越生存模式，成功學(xué)習(xí) / 028
如何達(dá)到的學(xué)習(xí)效果：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù) / 030
情感大腦：情感發(fā)育不完全，孩子無法自主學(xué)習(xí) / 031
情感發(fā)育不完全的典型表現(xiàn) / 034
開發(fā)情感大離，成人的幫助很重要 / 036
如何達(dá)到的學(xué)習(xí)效果：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù) / 037
思考大腦：后一個發(fā)育的大腦 / 039
三個大腦都發(fā)育良好的孩子有哪些表現(xiàn)？ / 041
如何獲得的學(xué)習(xí)效果：整合兩個大腦半球 / 042
小結(jié) / 043
第四部分：未整合的思考大腦
輸入感覺系統(tǒng) / 051
哪只眼睛占主導(dǎo) / 053
你的孩子耳朵是左耳還右耳 / 055
你的孩子手是左手還是右手 / 057
學(xué)習(xí)模式：視覺偏好、聽覺偏好、動覺偏好 / 058
通過感官系統(tǒng)輸入信息小結(jié) / 059
大腦作為處理器…… / 062
前后腦 / 063
上下腦 / 064
左右腦 / 065
三腦加工信息過程小結(jié) / 066
輸出運動系統(tǒng) / 066
怎樣確定主導(dǎo)手 / 067
怎樣確定主導(dǎo)腳 / 068
運動系統(tǒng)輸出信息小結(jié) / 070
精確定位孩子的學(xué)習(xí)障礙 / 071
小結(jié) / 074
第五部分：神經(jīng)系統(tǒng)和孩子的習(xí)得過程
神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育/ 077
神經(jīng)反射系統(tǒng) / 078
小結(jié) / 136
第六部分：關(guān)于體商的常見問題/137
第七部分：訓(xùn)練大腦提高學(xué)習(xí)能力
挑選適合你的訓(xùn)練組合 / 142
開發(fā)軀干，提高孩子專注力 / 143
訓(xùn)練聽覺，提高孩子理解和讀寫能力 / 146
語言訓(xùn)練，提高孩子認(rèn)知技能 / 150
視覺訓(xùn)練，提高孩子讀寫能力 / 153
提高專注力的思維活動 / 156
寫作和演講訓(xùn)練 / 160
培訓(xùn)孩子閱讀和拼寫的訓(xùn)練 / 163
創(chuàng)造性解決問題和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練 / 166
提高記憶力和自信答題能力訓(xùn)練 / 169
參考書目/ 173__
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