“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要成為近十幾年推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。綱要明確指出，要堅(jiān)持正確的衛(wèi)生與健康工作方針，堅(jiān)持健康優(yōu)先、改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展、公平公正的原則，以提高人民健康水平為核心，以體制機(jī)制改革創(chuàng)新為動(dòng)力，從廣泛的健康影響因素入手，以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平。
　　分級(jí)診療是打破“看病難、看病貴”的重要措施之一。當(dāng)談到“看病難”時(shí)，我們常常想到人滿為患的醫(yī)院，是對(duì)如長(zhǎng)龍的排隊(duì)人群發(fā)出的感慨。然而，我們卻忽視了另外一個(gè)更大的“看病難”的群體——廣大農(nóng)村人口。由于路途遙遠(yuǎn)，由于交通不便，由于經(jīng)濟(jì)限制等等因素，使這類(lèi)人群有病不醫(yī)，大病小醫(yī)等現(xiàn)象更加普遍。我們不能指望城市大醫(yī)院解決農(nóng)村人口就醫(yī)問(wèn)題，鄉(xiāng)村醫(yī)生和基層醫(yī)生自然成為我們的期望。
　　我國(guó)自20世紀(jì)實(shí)施“赤腳醫(yī)生”政策以來(lái)，以及今年推行基層醫(yī)療服務(wù)后，產(chǎn)生了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的鄉(xiāng)村基層醫(yī)生。這些醫(yī)生在當(dāng)?shù)啬�默地為百姓提供著最基本的醫(yī)療服務(wù)和公共衛(wèi)生服務(wù)。然而，由于種種原因，這些醫(yī)生的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多醫(yī)生是大專(zhuān)，甚至是中專(zhuān)畢業(yè)，全日制本科畢業(yè)的醫(yī)生極少，甚至有些是“家傳行醫(yī)”而成為鄉(xiāng)村醫(yī)生的。這樣的知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長(zhǎng)的臨床服務(wù)能力需求。也因?yàn)楦鞣N原因，這類(lèi)醫(yī)生接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)很少，在醫(yī)療學(xué)術(shù)會(huì)議頻繁舉行，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育大力推進(jìn)的今天，這個(gè)群體又似乎處于一個(gè)被遺忘的角落。正因如此，全科學(xué)苑組織我國(guó)有志于基層醫(yī)療教育、鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)的醫(yī)務(wù)人員，開(kāi)展了“鄉(xiāng)醫(yī)臨床能力提升項(xiàng)目”，在全國(guó)組織針對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生以及其他基層醫(yī)生的臨床能力培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既包括臨床思維、臨床操作、臨床知識(shí)原理，也包括法律法規(guī)、醫(yī)學(xué)人文，收獲了良好的效果，得到了廣大鄉(xiāng)村醫(yī)生和基層醫(yī)生的認(rèn)同。