自2017年秋季起,旅居山東鄒城的邵逝夫先生在孟府習(xí)儒館開(kāi)始講習(xí)《論語(yǔ)》和《孟子》,前後開(kāi)展了十?dāng)?shù)場(chǎng)公益講座,他立足心性修養(yǎng),循序漸進(jìn),層層深入,講明了儒門(mén)修身工夫體系。這些講解與人的生命息息相關(guān),深入淺出,激昂感人,聞?wù)吣粍?dòng)容,深受啟悟。本書(shū)即邵先生根據(jù)講義文稿整理而成,分為《論語(yǔ)四講》和《孟子八講》,合為十二講。書(shū)中提煉兩位圣人學(xué)問(wèn)之大要,既精準(zhǔn),又扼要,讀來(lái)令人欲罷不能,暢快淋漓,甚見(jiàn)邵先生深得諸圣賢換著說(shuō)之宗旨,因應(yīng)我們得以安身立命的時(shí)代,盡發(fā)孔仁孟義之大精神,對(duì)于有志者深入研習(xí)《論語(yǔ)》《孟子》乃至儒學(xué)真義都大有裨益。
1. 《論語(yǔ)》四講,《孟子》八講,簡(jiǎn)明扼要,深入淺出。
2. 特地從修習(xí)工夫?qū)用妫钊胫v明,使得人人皆可入手。
3.由演講稿整理而成,通俗易懂,童叟皆可行
序二
鄭瑞芹
(孟府習(xí)儒館)
說(shuō)起邵逝夫老師與孟府習(xí)儒館的緣份,應(yīng)當(dāng)屬于不求而自得的。2017年9月份的一個(gè)雨天,我正在外面考察工作,忽然接到孟府習(xí)儒館工作人員的電話,說(shuō)有兩位外地來(lái)的國(guó)學(xué)老師,想和我洽談一下關(guān)于國(guó)學(xué)課的事宜。接到電話,我本以為是旅行社或研學(xué)機(jī)構(gòu)要來(lái)習(xí)儒館做研學(xué)活動(dòng)的,抱著這種功利的想法,我立刻趕了回來(lái)。
走進(jìn)習(xí)儒館,我見(jiàn)到了兩位年輕人,一男一女,男子儒雅斯文,女子清秀文靜,與我印象中做旅游的有些偏差,這就是邵逝夫先生和丁祉元女士給我的印象。雨天游客稀少,我們泡了杯茶,就開(kāi)始了交流。通過(guò)交談,我了解到:邵老師是江蘇人,原本的專業(yè)是管理學(xué),因緣際會(huì),於2009年起開(kāi)始研究傳統(tǒng)文化,自此一發(fā)不可收拾,一頭扎進(jìn)傳統(tǒng)文化的海洋,徜徉其中,由《四書(shū)》到《五經(jīng)》,甚至是佛學(xué),都進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。出於對(duì)孟子的崇拜,目前在孟子故里鄒城過(guò)著近似乎隱士的生活,寫(xiě)寫(xiě)書(shū),校校稿,興起時(shí)便到孟廟孟林憑吊一番,與孟子作一場(chǎng)穿越時(shí)空的交流。
丁老師講到:我們專程去拜謁了孟林,走上神道,心情就無(wú)比激動(dòng),三步一叩首,一路叩拜,一千多米長(zhǎng)的神道,用了一個(gè)多小時(shí)才走完。叩到了孟子墓前,拜倒在亞聖墓碑前,一下子心情難以自抑,不禁嚎啕大哭,而正在此時(shí),好像在配合我們的心情似的,天氣也由晴轉(zhuǎn)陰,下起了小雨,就好像孟子在冥冥之中和我們進(jìn)行了一場(chǎng)交流。祭拜完畢,等我們離去之時(shí),雨也神奇的停住了……聽(tīng)著丁老師娓娓道來(lái),我的面前仿佛浮現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)他們倆那虔誠(chéng)的身影,心中充滿了感動(dòng)和自愧。作為一名鄒城人,我們何其有幸,能生在孟子故里,可我們對(duì)于孟子是否盡了自己的力量了呢?哪怕做了一丁點(diǎn)的貢獻(xiàn)也好啊。而他們,兩個(gè)外鄉(xiāng)人,僅僅是為了能夠離孟子近一點(diǎn),就選擇了在鄒城租房而居,一住就是一年多。
后,邵老師說(shuō)出了自己的心愿:在居住鄒城期間,他所撰寫(xiě)的《孟子釋義》已經(jīng)進(jìn)行了多次校稿,快定稿了,這時(shí)如果再能有個(gè)平臺(tái)把對(duì)《孟子》的感悟跟一些喜歡并研究《孟子》的學(xué)友們進(jìn)行交流和分享就更好了,習(xí)儒館就是他比較滿意的一個(gè)平臺(tái)。而把這件事做完,他們認(rèn)為才算是對(duì)孟子也是對(duì)自己有了一個(gè)交代,就可以飄然遠(yuǎn)去了。聽(tīng)他說(shuō)完,我的腦海中立刻浮現(xiàn)出了李白《俠客行》中的兩句詩(shī):事了拂衣去,深藏身與名。在他身上,我看到了一顆不求功利、單純弘揚(yáng)孟子思想的赤誠(chéng)之心。更讓我感動(dòng)的是,他特別強(qiáng)調(diào):能夠在習(xí)儒館講授《孟子》,他深感榮幸,講課是純公益的,習(xí)儒館只要提供講課的平臺(tái),以及負(fù)責(zé)召集聽(tīng)課的國(guó)學(xué)愛(ài)好者就可以了。
聽(tīng)了邵老師的一番話,我不禁感動(dòng)于他們對(duì)于孟子的景仰,更感佩他們?yōu)榱撕霌P(yáng)孟子思想所做的種種努力。因?yàn)榫囱雒献,為了離孟子更近一點(diǎn),感懷孟子時(shí)可以即興來(lái)孟廟、孟林憑吊一番,就專程從幾百里之外的江蘇來(lái)到鄒城居住;為了弘揚(yáng)孟子思想,他們和我素昧平生,卻能夠敞開(kāi)心扉來(lái)到習(xí)儒館努力促成講學(xué)。在了解到他們的誠(chéng)意后,又看到了邵老師所撰著的《孟子釋義》文稿,我的心中已經(jīng)有了一個(gè)基本的判斷:在學(xué)問(wèn)上,他有能力講授好《孟子》,在思想上更會(huì)全力以赴。因?yàn)橹挥型耆珤亝s了功利之心,才會(huì)自覺(jué)自愿地承擔(dān)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任。有了這種自覺(jué)自愿,這種公益講學(xué)就一定可以成功。所以,沒(méi)有任何的猶豫,我就立刻表態(tài):可以在習(xí)儒館進(jìn)行這種公益國(guó)學(xué)課的嘗試,只要聽(tīng)眾接受,邵老師就可以在習(xí)儒館把他想講的內(nèi)容和聽(tīng)眾們進(jìn)行交流與分享。
就這樣,邵老師開(kāi)始了他和孟府習(xí)儒館的習(xí)儒之緣。從《人皆可成圣》到《人性本善》,從《為學(xué)之方》到《養(yǎng)吾浩然》,很快他在鄒城便擁有了大批的粉絲,每次講課都座無(wú)虛席。窗外,綠樹(shù)蔭蔭,微風(fēng)習(xí)習(xí);窗內(nèi),書(shū)香陣陣,儒風(fēng)浸潤(rùn),習(xí)儒館內(nèi)自成一個(gè)小天地。每個(gè)聽(tīng)眾都沉醉于這個(gè)小天地中,每次的聽(tīng)課,聽(tīng)眾們仿佛享受了一次饕餮盛宴,精神上得到了極大的滋養(yǎng)與滿足。
為了讓這種美好的意境能夠持續(xù)下去,聽(tīng)眾們請(qǐng)求邵老師繼續(xù)講下去。于是,邵老師一發(fā)而不可收拾,繼《孟子四講》之后,《舍我其誰(shuí)》《義利之辨》《罷黜百家》《繼往開(kāi)來(lái)》四講又陸續(xù)出爐。聽(tīng)眾還不過(guò)癮,于是又開(kāi)了《論語(yǔ)》四講。從初的計(jì)劃作《孟子》四講,變成了《孟子》八講和《論語(yǔ)》四講,總計(jì)為十二講。通過(guò)邵老師的講課,在習(xí)儒館也聚集了一群熱愛(ài)孟子思想的國(guó)學(xué)愛(ài)好者。每次的講座,聽(tīng)眾們都盛裝出席,把它當(dāng)做一個(gè)節(jié)日般鄭重其事,習(xí)儒館也成了這群國(guó)學(xué)愛(ài)好者們的精神家園和習(xí)儒圣地。我想,若是孟子在九泉之下有知,也是會(huì)感到非常欣慰的吧!
邵逝夫,男,字貞元。江蘇鹽城人。1977年生。曾師從章太炎晚年弟子朱季海先生研習(xí)訓(xùn)詁。長(zhǎng)年從事中國(guó)傳統(tǒng)文化的研習(xí)和傳播,創(chuàng)辦民間義學(xué),教習(xí)青少年及成年人甚多,產(chǎn)生了較大影響。目前正在進(jìn)行多種古籍的整理和編撰,以及撰寫(xiě)多部儒家經(jīng)典的釋義著作。編撰及整理有《詩(shī)經(jīng)釋義》《校理邵雍全集前言》(均刊于《新經(jīng)學(xué)》,上海人民出版社)、《顏氏家訓(xùn)譯注》(上海古籍出版社)、《駁呂留良四書(shū)講義》(收《朱軾全集》,復(fù)旦大學(xué)出版社)、《大學(xué)釋義》《中庸釋義》(北京聯(lián)合出版公司)。
序一(劉艦)
序二(鄭瑞芹)
序三(張旭輝)
序四(呂紹林)
上篇 《論語(yǔ)》四講
弁言
講 樂(lè)的生命尋孔顏樂(lè)處
第二講 明仁探尋生命之本然
第三講 求仁返歸生命之本然
第四講 依仁活出生命之本然
不可須臾離也我讀《論語(yǔ)四講》(王殿軍)
下篇 《孟子》八講
講 人皆可成圣
第二講 人性本善
第三講 為學(xué)之方
第四講 養(yǎng)吾浩然
第五講 舍我其誰(shuí)
第六講 義利之辨
第七講 罷黜百家
第八講 繼往開(kāi)來(lái)
后記
外一篇 國(guó)學(xué)入門(mén)國(guó)學(xué)的定義及如何修習(xí)國(guó)學(xué)