前言

寫(xiě) 在 再 版 前 的 話

唯有努力，才能不辜負(fù)

在后的寫(xiě)作備考過(guò)程中，相信你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都會(huì)推薦這本小黃書(shū)。因?yàn)樵谶^(guò)去幾年里，我們每年都能夠直接或間接地命中考題。去年考試結(jié)束的當(dāng)天，我的微信、公眾號(hào)及微博上都充滿了各種感激的聲音。其實(shí)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一種真正意義上的不辜負(fù)，也唯有我們自己才清楚，背后究竟付出了多少努力。

以前，所有考研的學(xué)生腦海中都會(huì)固執(zhí)一念，得閱讀者得天下，結(jié)果寫(xiě)作的得分極其慘淡。所有人都知道寫(xiě)作很重要，但是，很多學(xué)生都不知道該如何準(zhǔn)備。因?yàn)槊看慰吹侥切└叻帧�滿分的作文，大家都很憂傷，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一篇看起來(lái)像閱讀理解一樣難度的作文，我們?cè)趺床拍軐?xiě)得出來(lái)呢？的問(wèn)題。后，大家大多都是放棄的態(tài)度，以至于考場(chǎng)上的那篇作文，可能是許多考生備考以來(lái)寫(xiě)的篇作文。

多年來(lái)我們一直努力，一方面，是在備課、教學(xué)方面投入大量時(shí)間和精力，和無(wú)數(shù)學(xué)生進(jìn)行交流；另一方面，是告訴所有備考的學(xué)生寫(xiě)作不難寫(xiě)作很重要寫(xiě)作才是你考上理想院校的基礎(chǔ)致我們隨便努力就不會(huì)失去的15 分……

現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到寫(xiě)作對(duì)于過(guò)線、高分有著不容忽視的作用。而且，隨著我們教學(xué)教研的深入，范文的難度也在慢慢地降低。一些范文，不求滿分，但能夠模仿和操作。這在我們近兩年的直播課中，已經(jīng)得到了很好的驗(yàn)證。

其實(shí)，我們要感謝自己所處的時(shí)代，它給了我們更好的交流機(jī)會(huì)，讓我們可以不受空間的限制，讓本書(shū)的作者能夠更深入地和渴望在寫(xiě)作方面有所突破的學(xué)生進(jìn)行交流，和在后寫(xiě)作復(fù)習(xí)中有些焦慮、不知所措的學(xué)生進(jìn)行交流。這的確是好的時(shí)代，至少對(duì)所有的考生來(lái)說(shuō)是這樣。

連續(xù)多年的努力都被證明是有價(jià)值的，今年我們也希望，所做的一切都可以不辜負(fù)。

必 須 讀 的 話

考研英語(yǔ)后階段的拯救方案，其實(shí)就是作文的拯救方案。在這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)占比達(dá) 30%（英語(yǔ)一）或 25%（英語(yǔ)二）的板塊，作文寫(xiě)得好的同學(xué)能拿到 24 分（英語(yǔ)一）或 20 分（英語(yǔ)二）以上，而寫(xiě)得差的同學(xué)，兩篇作文加起來(lái)只有可憐的 8 ～ 10分，分差可以達(dá)到驚人的 10 ～ 16 分，要追平這個(gè)分差就必須在閱讀理解板塊比別人多做對(duì) 5 ～ 8道題。也就是說(shuō)，如果別人每篇閱讀只做對(duì) 2 道題，你就得每篇做對(duì) 4 道題（只錯(cuò) 1 道題）才能彌補(bǔ)作文帶來(lái)的巨大分差。而現(xiàn)實(shí)卻是，在參加考試的 300 多萬(wàn)名考生中，閱讀分差 6 分及 6 分以?xún)?nèi)的考生，占到 65% 左右，絕大多數(shù)考生的考研閱讀分?jǐn)?shù)落在了 20 ～ 26 分之間，除了閱讀理解分?jǐn)?shù)處于金字塔兩端的考生，也就是好的（平均 30 ～ 36分）和差的（平均 8 ～ 14 分），實(shí)際上絕大多數(shù)考生的閱讀理解分?jǐn)?shù)是很難拉開(kāi)差距的。中國(guó)的學(xué)生天天就只知道練閱讀，而作文分?jǐn)?shù)卻普遍低得驚人，這就是考研英語(yǔ)分?jǐn)?shù)線常年處于低位的重要原因之一。因此，在后一個(gè)月的時(shí)間里，閱讀的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不在做題，而在于錯(cuò)題歸類(lèi)和總結(jié)，重在回顧；而寫(xiě)作，卻是一件每天都必須練習(xí)的事情。

在接下來(lái) 30 多天的時(shí)間里，請(qǐng)各位考生務(wù)必每天背一篇本書(shū)里的文章，無(wú)論是英語(yǔ)一的考生還是英語(yǔ)二的考生，都要背誦。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)一和英語(yǔ)二大作文的區(qū)別其實(shí)被人為夸大了，它們只是段開(kāi)頭不同而已，一個(gè)是描寫(xiě)數(shù)據(jù)，一個(gè)是描寫(xiě)漫畫(huà)，中間段分析原因或影響、舉例子，以及結(jié)尾段總結(jié)、提建議等，都是完全一樣的寫(xiě)法。因此我所給的范文，可以互相串著套用，這樣就為考生提供了無(wú)窮無(wú)盡的搭配方案！我對(duì)考生的要求是熟讀，然后套用這本書(shū)里的表達(dá)和結(jié)構(gòu)。再積極一點(diǎn)想要追求高分的學(xué)生，就想辦法把我戀詞序列課程里面所積累的表達(dá)替換進(jìn)來(lái)，尤其是戀詞序列一《題源報(bào)刊 7000 詞》配套網(wǎng)絡(luò)課程里，推薦了大量的寫(xiě)作金句，大家可以根據(jù)自己的喜好，尋找切入點(diǎn)重寫(xiě)一篇，甚至可以從與范文完全不同的角度來(lái)寫(xiě)，只要?jiǎng)e走題。這樣可以保證一件事，那就是一旦押到了題，大家也可以寫(xiě)得有不同之處，否則如果人人都只是偷懶照搬，萬(wàn)一不小心我又押中了作文題，結(jié)果反而是災(zāi)難。所以我一直講，希望終2021 年 12 月 25 日下午的考研英語(yǔ)作文題，和這本書(shū)里的命題類(lèi)型相關(guān)或者和話題方向一致，但好不要完全押到！

當(dāng)然，目標(biāo)只是過(guò)線的同學(xué)就完全不用擔(dān)心了，因?yàn)檫@本書(shū)提供了好幾種開(kāi)頭句、中間段落現(xiàn)象句、舉例子句、原因句、影響句、結(jié)論句和提建議句，并且還做了組合示例，大家只要花一個(gè)下午的時(shí)間自由組合一下，就能總結(jié)出自己的三套結(jié)構(gòu)，來(lái)分別應(yīng)對(duì)正面話題、批判話題和正反對(duì)比論證話題（考研英語(yǔ)作文就只有這三類(lèi)話題）。那么2021 年 12 月 25 日的下午，即使考得暈頭轉(zhuǎn)向，也能靠作文這個(gè)板塊把你的分?jǐn)?shù)救回來(lái)。我教過(guò)太多的考研同學(xué)，后作文分?jǐn)?shù)都完全超出了他們的預(yù)期。所以，只要大家吃透此書(shū)即可。

好了，在正式進(jìn)入此書(shū)的 20 篇文章（含英語(yǔ)一和英語(yǔ)二大小作文）之前，大家要解決的個(gè)問(wèn)題，就是要搞清楚一篇作文 80% 的篇幅，甚至更高的比例，都只需要用簡(jiǎn)單句寫(xiě)清楚思維邏輯即可。而如果有一兩個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的句子撐撐門(mén)面，那便是極好的。 遺憾的是，很多人一寫(xiě)復(fù)雜句子，就是病句！所以，我一直建議語(yǔ)法吃不準(zhǔn)的同學(xué)全文都寫(xiě)簡(jiǎn)單句，用連貫性打動(dòng)人即可。因此，在這本書(shū)中，前面的文章主要是按套路寫(xiě)出來(lái)的，但后面的文章我基本拋棄了套路，更多回歸語(yǔ)言邏輯本身來(lái)寫(xiě)作。當(dāng)然，這樣的文章不是短期練就的，需要一定的語(yǔ)言積累。

后，我仍然是那句話，唯有努力，才能不辜負(fù)。愿我們?cè)?2021 年 12 月 25 日的英語(yǔ)作文上做到各自的不辜負(fù)。