教育要面向未來多變的社會，要培養(yǎng)具備全球勝任力的學生。在這樣的背景下, 綜合性、跨學科的知識和能力越來越重要，這也是我國當前課程改革中提出培養(yǎng)、發(fā)展學生核心素養(yǎng)（即品格與關(guān)鍵能力）的重要內(nèi)涵。因此，通過加強跨學科課程建設(shè)，給學生提供跨學科學習經(jīng)歷尤顯重要。國際上當前流行的STEM、STEAM課程，也正是以跨學科、綜合性作為其重要特征的。

我國的基礎(chǔ)教育歷來十分注重學科課程。雖然學科課程原本內(nèi)涵著跨學科的元素（如物理中有數(shù)學，化學中有物理，歷史中有地理），但長期以來已被固化，缺乏與時俱進的深化和拓展。近年的課程改革又開始重視綜合性課程和跨學科課程的開發(fā)，如全國課程改革中的綜合實踐活動課程，上海課程改革中的研究型課程、科學課程和藝術(shù)課程。但在實施中，這些課程遠未達到應(yīng)有的水平。而且現(xiàn)在看來，這些課程缺乏了一個重要內(nèi)容，就是工程教育。工程是科學、數(shù)學與技術(shù)等的整合與應(yīng)用，航天工程、生物工程、橋隧工程、建筑工程、菜籃子工程等都是工程。在工程中，必須把設(shè)計思維和實踐能力放在重要位置，這就要求能夠在面臨一個復雜的、綜合性的任務(wù)時，創(chuàng)造性地利用各種手段和方式去完成任務(wù)。在設(shè)計思維里，系統(tǒng)性思想、以人為本的思想都非常重要。因此，工程教育是跨學科的，是培養(yǎng)設(shè)計思維和實踐能力的一個很重要的載體，而這正是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

在基礎(chǔ)教育課程改革中，我們首先關(guān)注課程的育人價值，在今天特別要考慮課程面對未來的育人功能。工程教育的缺失會產(chǎn)生育人的短板，這也是國際教育界通過反思之后特別重視STEM課程的重要原因。當前，加強工程教育已經(jīng)成為國際共識。相比之下，我們就更需要努力了。

如何彌補工程教育在我國基礎(chǔ)教育中的薄弱與空白？由于當前國內(nèi)還沒有理想的中小學工程教育教材，所以需要學習和借鑒。本套中小學工程教育叢書是從美國引進的，有很多值得借鑒的優(yōu)點。首先，內(nèi)容系統(tǒng)、完整。書中對工程學科有全面、系統(tǒng)的介紹，包括工程設(shè)計的一般流程，工程建設(shè)相關(guān)的工具、材料、職業(yè)等。書中還結(jié)合具體的工程項目，介紹了物理、數(shù)學等學科知識在工程問題中的應(yīng)用。其次，它是跨學段的系統(tǒng)設(shè)計，初中階段的學生用書是《工程學入門》，高中階段的學生用書是《工程原理》《工程設(shè)計導論》，內(nèi)容的難易與梯度都比較合適。第三，語言生動、圖文并茂，可讀性很強。后，整套書不僅有功能類似傳統(tǒng)教材的學生用書，還有配套實踐手冊，可供學生練習、提高。

他山之石，可以攻玉。我希望這套中小學工程教育叢書的翻譯出版，可以為我國當前的課程改革、教材開發(fā)服務(wù)。希望國內(nèi)的相關(guān)人士，能夠在此基礎(chǔ)之上，開發(fā)本土中小學工程教育教材。