導論

章 破題背景：中國高等職業(yè)教育的跨界轉(zhuǎn)型

節(jié) 高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實需求

第二節(jié) 高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的難點問題

第三節(jié) 高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的結(jié)點問題

第四節(jié) 高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑探析

第五節(jié) 關(guān)于成立北部灣產(chǎn)業(yè)大學的構(gòu)想

第二章 發(fā)展進程中的高等職業(yè)教育變革

節(jié) 線上教育運行模式的學分制度危機

第二節(jié) 疫情防控期：高等職業(yè)教育發(fā)展與學分制度變革

第三節(jié) 后疫情時代高等職業(yè)教育學分制度改革取向探析

第三章 學分積累與轉(zhuǎn)換：基于世界多極化發(fā)展的實證分析

節(jié) 美國社區(qū)學院及其學分轉(zhuǎn)換機制的史學分析

第二節(jié) 基于歐洲學分積累與轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的實證分析

第三節(jié) 韓國學分銀行發(fā)展路徑探析

第四節(jié) 中國學分積累與轉(zhuǎn)換的實踐探索

第四章 高等職業(yè)教育學分積累與轉(zhuǎn)換的教育經(jīng)濟學問題

節(jié) 高等職業(yè)教育學分積累與轉(zhuǎn)換的教育生產(chǎn)力問題

第二節(jié) 高等職業(yè)教育學分積累與轉(zhuǎn)換的教育生產(chǎn)關(guān)系問題

第三節(jié) 高等職業(yè)教育學分積累與轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟基礎問題

第四節(jié) 高等職業(yè)教育學分積累與轉(zhuǎn)換的上層建筑問題

第五章 高等職業(yè)教育學分積累與轉(zhuǎn)換的假定前提

節(jié) 開放的高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)

第二節(jié) 法治先行下的高等職業(yè)教育運行

第三節(jié) 充分就業(yè)的高等職業(yè)教育導向

第六章 高等職業(yè)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度體系建設

節(jié) 高等職業(yè)教育資歷架構(gòu)建設

第二節(jié) 非學歷職業(yè)資歷架構(gòu)建設

第三節(jié) 職業(yè)教育學分銀行體系建設

第七章 高等職業(yè)教育學分積累與轉(zhuǎn)換的微觀運行

節(jié) 高等職業(yè)教育的雙軌運行

第二節(jié) 高等職業(yè)教育資歷架構(gòu)下的產(chǎn)業(yè)循環(huán)

第三節(jié) 高等職業(yè)教育學分銀行的跨界運營

第四節(jié) 高等職業(yè)院校第二課堂成績單制度的高效運行

附錄一 推進高等職業(yè)教育跨越發(fā)展的建議創(chuàng)新辦學體制、開放教育資源、摸著石頭過河

附錄二 建立吉林市國家職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)的建議

附錄三 推進職業(yè)教育開放發(fā)展的建議

附錄四 我向總理說句話

參考文獻

后記