本書從哲學視角出發(fā)，探討人類學習問題。作者在逐一檢驗富有影響力的各種當代學習理論以后，發(fā)現(xiàn)了這些理論共有的哲學假設(shè)：它們都從個體心智過程的角度出發(fā)去理解學習，放棄了對學習的社會背景的關(guān)注。基于后維特根斯坦的立場，作者對浪漫主義、行為主義、認知主義、發(fā)展主義的學習理論逐一做了分析和批評，并且對語言學習、宗教學習、道德學習、藝術(shù)學習等做了專題討論。
學習彌漫在生活的方方面面。作者認為，要真正理解學習的多樣性、復(fù)雜性，必須超越大多數(shù)實證心理學設(shè)定的狹窄視角。本書把對學習問題的研究引入教育哲學領(lǐng)域，適合對學習問題感興趣的讀者， 如教育學和心理學專業(yè)人員。