《現(xiàn)代心理學(xué)史(第2版)》介紹了那些創(chuàng)造和改變了心理學(xué)的極具魅力的心理學(xué)家，它將幫助讀者深刻地理解心理學(xué)不同領(lǐng)域之間的許多相互聯(lián)系。《現(xiàn)代心理學(xué)史(第2版)》不僅提供了對現(xiàn)代特別是*近150年來心理學(xué)先驅(qū)者們的生平和貢獻(xiàn)的說明，考察了其歷史背景，還包括了原始資料摘錄，其間穿插了作者自己的闡釋。為了便于教學(xué)和閱讀，《現(xiàn)代心理學(xué)史(第2版)》每一章以本章預(yù)覽與目標(biāo)作為開篇，使讀者概略地了解本章所講內(nèi)容；每一章以概要、思考題和進(jìn)一步閱讀作為結(jié)篇。此外，每章還包括視窗框和重要年份框，前者是對特別事件加以說明，后者是標(biāo)示對應(yīng)著心理學(xué)史上的某個(gè)特別重要事件的年份，突出同年發(fā)生于心理學(xué)之外的重要事件。書后附有大事年表，以使讀者將心理學(xué)與其之外的世界建立某些聯(lián)系。
序言
《現(xiàn)代心理學(xué)史》的作者C·詹姆斯·古德溫（C.James Goodwin）是美國心理學(xué)家，1968年在霍利克羅斯學(xué)院（Holy Cross College）獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1971年和1973年分別在佛羅里達(dá)州立大學(xué)（Florida State University）獲得實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方向的科學(xué)碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。此后，他在惠林耶穌大學(xué)（Wheeling Jesuit University）任教30年，并兼任心理學(xué)系主任，現(xiàn)為該校的榮譽(yù)教授、西卡羅來納大學(xué)（Western Carolina University）的心理學(xué)教授，曾兼任西卡羅來納大學(xué)心理學(xué)系主任。古德溫的專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閷?shí)驗(yàn)心理學(xué)，研究興趣包括空間認(rèn)知、自傳記憶、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)史、實(shí)驗(yàn)室儀器史等，其發(fā)表的研究論著主要集中于人類記憶過程、心理學(xué)史和心理學(xué)教學(xué)方面。他撰寫了兩本重要的大學(xué)教材，一本是《心理學(xué)研究：方法與設(shè)計(jì)》（Research in Psychology：Methods and Design），自1995年以來先后出版5版，是一本廣為使用的優(yōu)秀教材。與該教材配套的還有《心理學(xué)研究：方法與設(shè)計(jì)電子版教學(xué)手冊和測驗(yàn)題庫》（Electronic InstructorS Manual andTest Bank forResearch in Psychology：Methods and Design，2008）和《心理學(xué)研究：方法與設(shè)計(jì)電子版補(bǔ)充學(xué)習(xí)指南》（Electronic Study Guide to AccompanyRe-search in Psychology：Methods and Design，2008）。另一本是《現(xiàn)代心理學(xué)史》（A His-tory of Modern Psychology），自1998年以來已出版3版，也是一本很有代表性的心理學(xué)史教科書。與該教材配套的還有《現(xiàn)代心理學(xué)史電子版教學(xué)手冊和測驗(yàn)題庫》（Elec-tronic InstructorS Manual and Test Bank forA History 0 f Modern Psychology，2008）、《現(xiàn)代心理學(xué)史電子版補(bǔ)充學(xué)習(xí)指南》（Electronic Study Guide to AccompanyA History ofModern Psychology，2008）和《現(xiàn)代心理學(xué)史注解讀本》（AnnotatedReadings in the History of Modern Psychology，2009）。
C·詹姆斯·古德溫，美國心理學(xué)家。1968年在霍利克羅斯學(xué)院獲文學(xué)學(xué)士，1971年和1973年分別在佛羅里達(dá)州立大學(xué)獲實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方向的科學(xué)碩士和哲學(xué)博士。此后在惠林耶穌大學(xué)任教30多年，并兼任心理學(xué)系主任�，F(xiàn)為該校的榮譽(yù)教授、西卡羅來納大學(xué)的心理學(xué)教授。他的專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閷?shí)
第1章 心理學(xué)史導(dǎo)言
心理學(xué)及其歷史
為什么要研究歷史
為什么要研究心理學(xué)史
心理學(xué)史中的主要問題
視窗 埃德溫·G·波林（Edwin G、Boring, 1886-1968）
歷史編纂學(xué)：研究與編寫歷史
概要
思考題
進(jìn)一步閱讀
第2章 哲學(xué)背景
長期的過去
笛卡兒與現(xiàn)代哲學(xué)和科學(xué)的開始
原始資料摘錄 笛卡兒的心一身相互作用論
英國經(jīng)驗(yàn)主義者的論點(diǎn)與聯(lián)想主義者
視窗 培養(yǎng)哲學(xué)家
理性主義者對經(jīng)驗(yàn)主義的反應(yīng)
展望
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第3章 神經(jīng)生理學(xué)背景
啟蒙時(shí)代的英雄科學(xué)
感官生理學(xué)
腦機(jī)能定位
視窗 顱相學(xué)的推銷
原始資料摘錄 布羅卡發(fā)現(xiàn)言語中樞
20世紀(jì)早期神經(jīng)系統(tǒng)與行為的研究
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第4章 馮特和德國心理學(xué)
德國的教育
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的開端：心理物理學(xué)
馮特在萊比錫建立一門新心理學(xué)
視窗 萊比錫的一位美國人
新心理學(xué)的傳播
原始資料摘錄 艾賓浩斯論記憶與遺忘
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第5章 達(dá)爾文的世紀(jì)：進(jìn)化論思想
物種問題
查爾斯·達(dá)爾文(Charles Darwin, 1809-1882)和進(jìn)化論
比較心理學(xué)的發(fā)源
視窗 道格拉斯·斯波爾丁和本能的實(shí)驗(yàn)研究
個(gè)體差異研究
原始資料摘錄 高爾頓論測驗(yàn)和聯(lián)想
正確評價(jià)達(dá)爾文的世紀(jì)
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第6章 美國先驅(qū)
19世紀(jì)的美國心理學(xué)
威廉·詹姆斯(1842-1910)：美國位心理學(xué)家
原始資料摘錄 威廉·詹姆斯論情緒
G·斯坦利·霍爾(G、Stanley Hall, 1844-1924)：使心理學(xué)專業(yè)化
視窗 發(fā)明迷津?qū)W習(xí)
瑪麗·惠頓·卡爾金斯(Mary Whiton Calkins, 1863-1930)：挑戰(zhàn)男權(quán)壟斷
視點(diǎn)：世紀(jì)之交的新心理學(xué)
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第7章 構(gòu)造主義和機(jī)能主義
鐵欽納的心理學(xué)：構(gòu)造主義
視窗 內(nèi)省態(tài)度
美國的心理學(xué)：機(jī)能主義
原始資料摘錄 桑代克論迷箱學(xué)習(xí)
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第8章 新心理學(xué)的應(yīng)用
走向應(yīng)用的壓力
心理測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)
視窗 利塔·霍林沃斯：支持天才兒童和揭穿關(guān)于婦女的荒誕說法
把心理學(xué)應(yīng)用到商業(yè)
原始資料摘錄 雨果·閔斯特伯格和員工選拔
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第9章 格式塔心理學(xué)
格式塔心理學(xué)的起源與發(fā)展
視窗 一樁間諜案
格式塔心理學(xué)與知覺
格式塔對認(rèn)知和學(xué)習(xí)的研究
原始資料摘錄 苛勒論猩猩的頓悟
庫爾特·勒溫(Kurt Lewin, 1890-1947)：拓展格式塔的觀點(diǎn)
展望：格式塔心理學(xué)在美國
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第10章 行為主義的起源
行為主義的先驅(qū)
巴甫洛夫的生平與工作
視窗 錯(cuò)畫的巴甫洛夫儀器
約翰·B·華生和行為主義的建立
原始資料摘錄 華生的行為主義者宣言
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第11章 行為主義的發(fā)展
華生之后的行為主義
愛德華·C·托爾曼(Edward Chace Tolman, 1886-1959)：目的行為主義
克拉克·赫爾(Clark Hull, 1884-1952)：假設(shè)一演繹體系
B、F、斯金納(B、F、Skinner, 1904-1990)：激進(jìn)行為主義
原始資料摘錄 斯金納和操作性條件作用：行為的實(shí)驗(yàn)分析
視窗 斯金納的烏托邦
對行為主義的展望
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第12章 心理疾病及其治療
心理疾病的早期治療
視窗 診斷心理疾病
麥斯麥術(shù)和催眠
西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud, 1856-1939)：創(chuàng)立精神分析
原始資料摘錄 弗洛伊德在克拉克大學(xué)關(guān)于精神分析的講演
臨床心理學(xué)在美國
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第13章 心理學(xué)的實(shí)踐者
研究者和實(shí)踐者
現(xiàn)代臨床心理學(xué)的誕生
視窗 醫(yī)學(xué)手段腦葉切除術(shù)、經(jīng)眼眶額葉切斷術(shù)及其他
原始資料摘錄 羅杰斯論創(chuàng)造一種治療氛圍
心理學(xué)和工商業(yè)領(lǐng)域
正確評價(jià)心理學(xué)實(shí)踐
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第14章 戰(zhàn)后時(shí)代的心理科學(xué)
認(rèn)知心理學(xué)的到來(再次)
原始資料摘錄 巴特利特論記憶
視窗 什么革命
其他研究領(lǐng)域
研究心理學(xué)展望
概要
思考題
來自原始資料摘錄的問題
進(jìn)一步閱讀
第15章 連接心理學(xué)的過去和現(xiàn)在
心理學(xué)的發(fā)展和多樣性
當(dāng)代心理學(xué)的趨向
未來：一種心理學(xué)還是多種心理學(xué)
概要
思考題
進(jìn)一步閱讀
參考文獻(xiàn)
術(shù)語表
照片、文本與插圖來源說明
人名索引
主題索引
大事年表1800-2000
書單推薦
