我從事高中英語(yǔ)教學(xué)15 年，一直深知詞匯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也看到了教學(xué)界眾多前輩通過(guò)不同的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，希望幫助學(xué)生們?cè)谠~匯的學(xué)習(xí)上能夠輕松一點(diǎn)。這些方法，有的是傳統(tǒng)的詞根詞綴法，有的是諧音記憶法，或者是拆分單詞后結(jié)合詞根詞綴和諧音法，起到了很好的教學(xué)促進(jìn)作用。但是與之形成鮮明對(duì)比的是，目前市面上尚未有科學(xué)、系統(tǒng)地講解高考核心詞匯簡(jiǎn)潔記憶方法的圖書(shū)。但是由于多年來(lái)，我一直把大量的時(shí)間和精力用于上課、答疑以及培訓(xùn)教師，所以沒(méi)有停下來(lái)考慮是否要編寫(xiě)一本專(zhuān)門(mén)的高考英語(yǔ)核心詞匯速記用書(shū)，直到有一天，我給益陽(yáng)一中的一個(gè)高三學(xué)生答疑的時(shí)候，她突然問(wèn)我：

Edward，我就是詞匯太弱，要是詞匯好，閱讀和完形就都會(huì)好得多……

她話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，我就問(wèn)：難道你沒(méi)有背單詞？

有啊，但是背了又忘，忘了又背，好有挫敗感。她說(shuō)。

那要不，我……我把26 個(gè)字母的每個(gè)單詞跟你講一遍。我笑著說(shuō)。

那太好了。她高興地說(shuō)。

……

過(guò)了幾天，我把字母A 開(kāi)頭的每個(gè)單詞的記憶方法整理發(fā)給她，她收到后，欣喜萬(wàn)分，她讓她媽媽幫忙打印，然后快速在家一個(gè)單詞一個(gè)單詞地學(xué)習(xí)。不到幾個(gè)小時(shí)，她發(fā)短信告訴我：Edward，我看完了，我覺(jué)得這個(gè)方法棒極了，有B 系列嗎？呵呵，可以的。

我馬上回復(fù)。接連幾天，她每天都是這個(gè)節(jié)奏，快速地打印，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地學(xué)習(xí)。這種持續(xù)性的溝通和互動(dòng)，讓我瞬間明白了一件事，我暗自想著：把26 個(gè)字母的重要高考詞匯都想好記憶方法，整理成一本書(shū)，不就是給學(xué)生好的復(fù)習(xí)資料嗎？

盡管教學(xué)工作任務(wù)繁重，但是有了創(chuàng)作這本高考核心詞匯速記書(shū)的想法后，我還是很激動(dòng)，我想這對(duì)我的學(xué)生們將具有非凡的意義。待一切準(zhǔn)備就緒后，我就開(kāi)始伏案工作，給自己訂了一個(gè)時(shí)間表：早上提前一個(gè)小時(shí)起床，每天寫(xiě)一個(gè)小時(shí)，再去吃早餐，然后出門(mén)去上班。

在兩年多的編寫(xiě)過(guò)程中，我得到了眾多同行和前輩們給予的熱心建議和悉心指導(dǎo)，同時(shí)，也得到了學(xué)生們的積極配合和驗(yàn)證，使本書(shū)能以更佳的形式呈現(xiàn)給大家。本書(shū)的部分以字母順序編排，收錄高考英語(yǔ)核心詞匯，每一詞條分別列有英文、音標(biāo)、詞性和中文詞義、應(yīng)用實(shí)例、反義詞、拓展歸納和記憶方法，在記憶方法部分總結(jié)了中學(xué)生易于理解和掌握的詞根詞綴拆分法、諧音法和聯(lián)想法；第二部分則列有詞組和常考的部分搭配，方便學(xué)生攻克疑難考點(diǎn)。特別地，本書(shū)在拆分法中融入了我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索出來(lái)的詞匯記憶體系拆分＋音變，也就是通過(guò)音變規(guī)律幫助學(xué)生更好地消化和理解詞根、詞綴和拆分方法：

假定這個(gè)單詞是y，它可以通過(guò)數(shù)學(xué)的方法公式化，即y＝A＋B＋C，其中A 是前綴，B 是詞根，C 是后綴。前綴表示方向，詞根表示單詞的本意，后綴則表示一個(gè)單詞的詞性。那么，單詞的構(gòu)成先從詞根B 開(kāi)始，可以是AB 組合，可以是BC 組合，也可以是ABC 組合，甚至還可以衍化成A1A2BC，例如unpredictable 這個(gè)單詞的詞根是dict，而un 和pre就是兩個(gè)前綴，相當(dāng)于A(yíng)1A2；也可以演化成為BC1C2 形式，例如單詞carelessness，詞根是care，后綴less 和ness 就相當(dāng)于C1C2。

這樣一來(lái)，可以自然地發(fā)現(xiàn)，針對(duì)任何新單詞，我們步就可以拆分，把它根據(jù)前綴、詞根、后綴的形式拆分開(kāi)來(lái)，然后逐個(gè)理解這些部分的意思。

在真實(shí)操作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)詞根是不好處理的，因?yàn)楹芏嘣~匯書(shū)基本都是拆分后，就強(qiáng)行告訴學(xué)生這個(gè)詞根是什么意思，而沒(méi)有闡述這個(gè)詞根是怎么來(lái)的，這其實(shí)間接地加大了學(xué)生背單詞的難度，反而會(huì)適得其反。例如，詞根ce，它表示走，那為什么表示走呢？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的詞素（單詞的小單位）是不斷發(fā)展變化的，就像我們的中文繁體字，后演變?yōu)榻裉斓暮?jiǎn)體字一樣。聯(lián)系英文詞源和單詞演繹的發(fā)展脈絡(luò)，我們就可以把詞根ce 進(jìn)行音變：因?yàn)樽帜竎 在英文歷史發(fā)展中，可以相當(dāng)于k 和g，也就是說(shuō)，在英文中c-k-g 是互換的；而字母e 作為一個(gè)元音字母，它和a、i、o、u、y 是可以互換的；結(jié)合詞根ce 表示走，可以快速地推斷，詞根ce 是從單詞go 演化而來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生們就可以快速地聯(lián)系起來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背，或是通過(guò)大量的閱讀或者詞伙來(lái)記憶。因?yàn)楦咧猩�的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，很多時(shí)間是擠出來(lái)的，這更讓我感覺(jué)到整理這本書(shū)的重要性，所以我樂(lè)此不疲。

于是，我把這幾點(diǎn)音變的規(guī)律進(jìn)行了簡(jiǎn)單的整理，形成英語(yǔ)詞匯音變規(guī)律（參見(jiàn)本書(shū)正文第1 頁(yè)），其核心是元音互換、清輔音和濁輔音互換、音的脫落、形近字母的變化、規(guī)則變化、字母順序的改變、合成（縮合）詞。在使用本書(shū)開(kāi)啟單詞記憶之前，有必要認(rèn)真研讀這七條音變規(guī)律，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，弄清楚為什么（why）、怎么樣（how），比簡(jiǎn)單地

知道這個(gè)是什么（what）要高效得多。

如果按照這七條規(guī)律去理解單詞，把死記硬背記單詞變成通過(guò)拆分＋音變的過(guò)程理解和掌握單詞構(gòu)成規(guī)律，那么印象就會(huì)深刻很多，自然就會(huì)事半功倍，然后結(jié)合認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上一定的閱讀和口語(yǔ)，就會(huì)快速掌握不少的詞匯，這無(wú)論對(duì)于英語(yǔ)考試還是英語(yǔ)運(yùn)用來(lái)說(shuō)，都是一件有意義的事情。在此需要提醒讀者們切記的是，使用諧音法不要忘記詞匯的本音，使用聯(lián)想法不要混淆詞匯的本義，關(guān)鍵是要勤于練習(xí)和運(yùn)用。

誠(chéng)然，這些規(guī)律總結(jié)不一定完全符合嚴(yán)格的理論，它的逐步發(fā)展和完善是語(yǔ)言學(xué)研究專(zhuān)家和我們英語(yǔ)教育工作者的職責(zé)。我始終認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終目的是運(yùn)用，如何簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度、提高記憶效率對(duì)高中階段的學(xué)生們是至關(guān)重要的，所以，廣開(kāi)言路、取長(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)我和學(xué)生們來(lái)說(shuō)是好不過(guò)的了。

在本書(shū)編寫(xiě)的過(guò)程中，非常感謝我的好友侯國(guó)亮老師。他是長(zhǎng)沙新東方學(xué)校的詞匯組組長(zhǎng)，詞匯功底深厚，從教十余年，而且一直在一線(xiàn)講臺(tái)上。在我寫(xiě)完本書(shū)初稿后，侯國(guó)亮老師在疫情期間把每個(gè)單詞的音變?nèi)�部核�?zhǔn)成英式發(fā)音，進(jìn)行了大量的核校工作，并加入他對(duì)每個(gè)單詞的獨(dú)特看法。我們經(jīng)常交流，互相點(diǎn)評(píng)對(duì)于某些較難記憶的單詞的看法，加速了本書(shū)的形成。

同時(shí)，還要感謝北京美文苑文化發(fā)展有限公司的呂蕾女士，她時(shí)不時(shí)地詢(xún)問(wèn)這本高考英語(yǔ)核心詞匯速記書(shū)的進(jìn)展，這讓我時(shí)刻保持著積極的狀態(tài)，從不敢懈怠。因?yàn)閷?duì)出書(shū)這件事的慎重和嚴(yán)肅，我一直堅(jiān)持要么不出版，出版就要做精品的原則，所以這本書(shū)寫(xiě)了將近兩年。

本書(shū)的出版，得益于很多老師和學(xué)生的幫助，但是由于水平所限，書(shū)中可能還會(huì)有不完美的地方、有瑕疵的地方和待更新的地方，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家學(xué)者和讀者能予以指正，我將萬(wàn)分感激。

謝謝各位粉絲和學(xué)生多年來(lái)對(duì)我的支持和喜愛(ài)！



尹愛(ài)華

2021 年4 月9 日凌晨一點(diǎn)半