《四特教育系列叢書(shū):向教育名家學(xué)習(xí)教育智慧》著重介紹當(dāng)代教育家的教育思想。中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó),理應(yīng)對(duì)全人類的教育作出自己的貢獻(xiàn)。在兩千多年的歷史文明進(jìn)程中,中國(guó)也確實(shí)不斷為世界教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的教育思想、教育制度和教育智慧。新中國(guó)成立以來(lái),尤其是改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)教育發(fā)生了深刻變化,取得巨大成就,同時(shí),也不斷涌現(xiàn)出新的教育思想、新的改革成就和新時(shí)代的教育家。我國(guó)一大批教育專家學(xué)者上下求索、大膽實(shí)踐,為教育發(fā)展出謀劃策,為教育改革殫精竭慮。他們的學(xué)術(shù)思想和教育實(shí)踐直接推動(dòng)了我國(guó)的教育改革與發(fā)展,并將對(duì)今后的教育實(shí)踐與研究繼續(xù)產(chǎn)生深刻影響。
第一章 魏書(shū)生的教育智慧
一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位
高效學(xué)習(xí)日
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育
勞動(dòng)不吃大鍋飯
犯錯(cuò)誤,寫說(shuō)明書(shū)
一人為全班,全班為一人
鼓勵(lì)學(xué)生自薦
發(fā)展中差生智力的幾點(diǎn)做法
學(xué)會(huì)使用邊角余料
糖衣藥片和順耳忠言
第二章 李鎮(zhèn)西的教育智慧
開(kāi)學(xué)之前的一封信
用“法治”取代“人治”
第一天的“見(jiàn)面禮”
掌聲中的輿論轉(zhuǎn)化
把教師的權(quán)威融人集體的權(quán)威
在冉·阿讓的感召下
課堂辯論:該不該要懲罰?
學(xué)生總是對(duì)的
語(yǔ)文課上的歌聲
“學(xué)生評(píng)語(yǔ)”能否換張面孔?
雛鷹展翅欲凌云
失竊之后
大街上的語(yǔ)文訓(xùn)練
請(qǐng)安徒生幫我“破案”
我們的“思想節(jié)”
第三章 李希貴的教育智慧
教師完全可以道歉
“六角錢”的招領(lǐng)
從扶貧到勵(lì)志
老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生
一次錯(cuò)誤的表彰
多一把尺子就會(huì)多出一批好學(xué)生
用“比值”衡量成績(jī)
點(diǎn)名達(dá)標(biāo)活動(dòng)
尊重選擇與張揚(yáng)個(gè)性
“文章是流出來(lái)的”
自修樓中的自主學(xué)習(xí)
第四章 竇桂梅的教育智慧
自己發(fā)現(xiàn)的東西才最有價(jià)值
精彩的課堂不要忽略了細(xì)節(jié)
教師如何面對(duì)這樣的發(fā)言
教學(xué)要讓孩子從心理上認(rèn)同
怎一個(gè)調(diào)皮了得
第五章 楊瑞清的教育智慧
不讓一個(gè)孩子留級(jí)
讓不留級(jí)成為一種制度
自主選擇,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
優(yōu)點(diǎn)分享,讓學(xué)生成為心靈的主人
開(kāi)發(fā)生命潛能,保護(hù)生命資源
堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià),提升課堂參與品質(zhì)
情理交融潤(rùn)物無(wú)聲
第六章 外國(guó)中學(xué)創(chuàng)業(yè)教育
蘇格蘭中學(xué)創(chuàng)業(yè)教育
澳大利亞中學(xué)創(chuàng)業(yè)教育
新西蘭中學(xué)創(chuàng)業(yè)教育
新西蘭中學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)
附錄:美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)