本書是“新時代小學教育融媒體叢書”之一。本書以教育部頒發(fā)的《教師教育課程標準（試行）》為指南，以小學教師資格考試《教育教學知識與能力》考試大綱為參照，針對小學教育教學實踐中出現(xiàn)的心理問題，在體例上進行了大膽的嘗試，采用了核心觀點、思維導圖、敘事之問、敘事之思、名家名言、資料庫等欄目。本書按照《教師教育課程標準（試行）》中各學段教師教育“課程設置”所對應的“建議模塊”，收錄了兒童發(fā)展篇、教育心理篇、心理輔導篇。
本書緊扣小學教育實際，體現(xiàn)基礎教育課程改革精神，力求反映小學教育心理學的最新成果與理論的應用，是一本適合高等師范小學教育專業(yè)本科學生使用的心理學教材，也可供在職小學教師及有志于從事小學教育的人士自學與考試復習參考使用。
兒童發(fā)展篇
第一章 緒論
第一節(jié) 教育心理學概述
第二節(jié) 小學教育心理學研究的性質
第三節(jié) 小學教育心理學研究的方法
第二章 小學生認知發(fā)展
第一節(jié) 兒童發(fā)展與認知發(fā)展理論
第二節(jié) 小學生注意的發(fā)展與培養(yǎng)
第三節(jié) 小學生感知的發(fā)展與觀察力的培養(yǎng)
第四節(jié) 小學生記憶的發(fā)展與培養(yǎng)
第五節(jié) 小學生思維和想象的發(fā)展與培養(yǎng)
第六節(jié) 小學生智力的發(fā)展與個別差異
第三章 小學生人格發(fā)展與指導
第一節(jié) 人格發(fā)展理論
第二節(jié) 小學生人格發(fā)展結構與評價工具
第三節(jié) 小學生人格發(fā)展的特點
第四節(jié) 小學生人格發(fā)展的影響因素
第五節(jié) 小學生健全人格的培養(yǎng)
第六節(jié) 小學生自我意識的發(fā)展
第四章 小學生社會性發(fā)展與指導
第一節(jié) 社會性發(fā)展概述
第二節(jié) 小學生人際關系的發(fā)展
第三節(jié) 小學生品德的發(fā)展
教育心理篇
第五章 學習的理論觀點
第一節(jié) 學習的概念和分類
第二節(jié) 行為主義學習理論
第三節(jié) 認知學習理論
第四節(jié) 建構主義學習理論
第六章 小學生學習動機
第一節(jié) 學習動機的概述
第二節(jié) 學習動機的理論
第三節(jié) 小學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第七章 小學生學習策略
第一節(jié) 學習策略的概念和分類
第二節(jié) 常用的學習策略
第三節(jié) 小學生學習策略的特點與訓練
第八章 小學生知識、技能的學習與遷移
第一節(jié) 知識的概述
第二節(jié) 小學生陳述性知識的學習
第三節(jié) 小學生技能的學習
第四節(jié) 學習的遷移
心理輔導篇
第九章 小學生心理健康教育
第一節(jié) 心理健康與心理健康標準
第二節(jié) 小學生心理健康教育的內(nèi)容與途徑
第三節(jié) 小學教師心理健康與維護
參考文獻
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