《嶺南教育之光嶺南名師教學(xué)主張》由方觀生主編，當(dāng)代教育名家、數(shù)學(xué)特級(jí)教師任勇，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》雜志常務(wù)副主編方運(yùn)加教授，著名語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任余映潮共同作序。
翻閱此書(shū)，看到教有主張的理念在嶺南大地上的教育實(shí)踐：丁之境老師的生長(zhǎng)語(yǔ)文、林偉老師的思意數(shù)學(xué)、徐海元老師的化成語(yǔ)文教育、何泗忠老師的語(yǔ)文懸念、陳洪義老師的情思教育、周華章老師的情慧語(yǔ)文、林明老師的二自語(yǔ)文、熊宏華老師的物理本源教學(xué)識(shí)物明理、黃肖慧老師的小學(xué)數(shù)學(xué)求簡(jiǎn)求真求深。這些教學(xué)主張，有理論研究，有實(shí)踐探索，有專家點(diǎn)評(píng)。值得廣大年輕教師購(gòu)買(mǎi)、學(xué)習(xí)和借鑒。這些教學(xué)主張，體現(xiàn)了嶺南名師懷揣理想的智慧探索和具有特色的教育創(chuàng)新，同時(shí)也體現(xiàn)了方觀生先生為嶺南教育的用心和付出。
名師，就是知名度高的教師，工作出色，教育效果好，為同人所熟知，為學(xué)生所歡迎，為社會(huì)所認(rèn)可，有相當(dāng)?shù)拿麣夂屯?/p>
基于教師自身的個(gè)性特質(zhì)，提煉自己的教學(xué)主張，進(jìn)而形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，成長(zhǎng)為富有個(gè)性的教學(xué)名師，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。
實(shí)踐表明，教學(xué)主張是教師教學(xué)的獨(dú)特視角，是教師形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想的基石�？梢哉f(shuō)，教學(xué)主張是推進(jìn)教師從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，從而實(shí)現(xiàn)自我超越的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)。
基石�？梢哉f(shuō)，教學(xué)主張是推進(jìn)教師從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，從而實(shí)現(xiàn)自我超越的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)。
生長(zhǎng)語(yǔ)文
3 語(yǔ)文生長(zhǎng)課堂的學(xué)理基礎(chǔ)和實(shí)踐特征
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 丁之境
12 緣情而教 情智生長(zhǎng)丁之境語(yǔ)文生長(zhǎng)課堂特質(zhì)探微
廣東省韶關(guān)市第十四中學(xué) 黃曉瑩
18 讓語(yǔ)文課堂為提升核心素養(yǎng)而生長(zhǎng)
廣東省珠海市第十中學(xué) 鄒冬梅
思意數(shù)學(xué)
27 思意數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐與探索林偉思意數(shù)學(xué)
教育思想研究
廣東省深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林 偉
49 遵循思意數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)原則的教學(xué)實(shí)踐
廣東省東莞市第十高級(jí)中學(xué) 梁春霞
廣東省雷州市第三中學(xué) 陳崢嶸
重慶市育才中學(xué) 張 娜
64 思意數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)踐
廣東省雷州市第三中學(xué) 陳崢嶸
廣東省肇慶市第六中學(xué) 邱云萍
廣東省肇慶市封開(kāi)縣江口中學(xué) 莫少勇
75 思意數(shù)學(xué)六種課型教學(xué)模式構(gòu)建與探索
廣東省深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林 偉
廣東省東莞市第十高級(jí)中學(xué) 羅朝舉
91 為學(xué)而教，不教之教在教學(xué)中實(shí)踐思意數(shù)學(xué)
廣東省東莞市第十高級(jí)中學(xué) 羅朝舉
96 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高課堂實(shí)效林偉思意數(shù)學(xué)
的實(shí)踐感悟
廣東省東莞市第十高級(jí)中學(xué) 梁春霞
化成語(yǔ)文教育
103 中學(xué)化成語(yǔ)文教育的理論與實(shí)踐
廣東省廣州市增城區(qū)教師發(fā)展中心 徐海元
語(yǔ)文懸念
121 語(yǔ)文課堂教學(xué)需要糖衣炮彈語(yǔ)文懸念教學(xué)法
內(nèi)涵解讀及其特征
廣東省深圳市第二高級(jí)中學(xué) 何泗忠
144 用懸念的鑰匙開(kāi)啟學(xué)生的思維之門(mén)
廣東省深圳市第二高級(jí)中學(xué) 游周倩
149 扎根文本課堂生成融入生命特級(jí)教師何泗忠懸念
語(yǔ)文課堂特質(zhì)探微
廣東省深圳市第二高級(jí)中學(xué) 陳 琳
情思教育
159 核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)改進(jìn)我的教育思想與實(shí)踐探索
廣東省廣州市增城區(qū)荔城中學(xué) 陳洪義
2167 高中英語(yǔ)閱讀課堂情思育人因子植入的實(shí)踐探究
廣東省廣州市增城區(qū)新塘中學(xué) 黃敏丹
173 以知情意的心理學(xué)視角看情思教育
廣東省廣州市第二中學(xué) 丁 薇
情慧語(yǔ)文
183 情慧語(yǔ)文的內(nèi)涵概說(shuō)及觀點(diǎn)闡釋
廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 周華章
192 情慧，在名著閱讀中培養(yǎng)以《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課為例
廣東省河源市東源縣教師發(fā)展中心 朱美仙
198 情慧兼顧激活作文教學(xué)在寫(xiě)作教學(xué)中實(shí)踐
廣東省江門(mén)市陳白沙中學(xué) 潘 蔚
202 關(guān)注狀態(tài)，聆聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音情慧語(yǔ)文的實(shí)踐感悟
廣東省江門(mén)市紫茶中學(xué) 蔡麗平
二自語(yǔ)文
209 玩轉(zhuǎn)二自語(yǔ)文 感悟語(yǔ)文趣味
廣東省梅州市曾憲梓中學(xué) 林 明
218 體悟二自語(yǔ)文 感受教學(xué)樂(lè)趣
廣東省梅州市曾憲梓中學(xué) 饒碧玉
221 敢實(shí)踐方出真知 有境界自成高格我看林明老師
廣東省梅州市蕉嶺縣蕉嶺中學(xué) 丘 丹
3224 秀讓讀寫(xiě)更有趣
廣東省梅州市曾憲梓中學(xué) 周麗靈
225 我執(zhí)導(dǎo)的語(yǔ)文小春晚一節(jié)特別的語(yǔ)文課
廣東省梅州市曾憲梓中學(xué) 鄭 穎
本源教學(xué) 識(shí)物明理
231 本源教學(xué) 識(shí)物明理我的教學(xué)主張
廣東省清遠(yuǎn)市中學(xué) 熊宏華
求簡(jiǎn) 求真 求深
245 求簡(jiǎn)，求真，求深教學(xué)風(fēng)格的思與行
廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心 黃肖慧
253 回到本真，回到簡(jiǎn)約求簡(jiǎn)，求真，求深課堂實(shí)踐有感
廣東省江門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林穎勤
260 至簡(jiǎn)至深求真為本 共育數(shù)學(xué)素養(yǎng)之花以《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》為例淺談求簡(jiǎn)，求真，求深課堂實(shí)踐感悟
廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)潮連中心學(xué)校 容碧云
265 享受數(shù)學(xué) 愛(ài)上數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)分享
廣東省江門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 談梓熙
266 簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課堂
廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)潮連中心學(xué)校 盧釬泳
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