《義務(wù)教育語文課程標(biāo)
準(zhǔn)（2011年版）》提出“要
重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀
興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加
閱讀量，提高閱讀品位。
提倡少做題，多讀書，好
讀書，讀好書，讀整本的
書”，要求義務(wù)教育階段的
課外閱讀總量達(dá)到400萬字
以上�！镀胀ǜ咧姓Z文課
程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》必
修課程學(xué)習(xí)要求“讀好書，
讀整本的書”，要求高中語
文必修階段各類文本的閱
讀量不低于150萬字，選擇
性必修階段各類文本的閱
讀總量不低于150萬字。
以上兩份《課程標(biāo)準(zhǔn)》
中建議的課外讀物，包括
文學(xué)、語言、科普等適合
中小學(xué)生閱讀的古今中外
經(jīng)典名著。
依據(jù)新課標(biāo)編寫的全國
中小學(xué)語文教材推薦的閱
讀書目中有各種名著上百
種，并且都有教學(xué)上的要
求�！岸嘧x書，讀好書，讀
整本的書”已成為中小學(xué)語
文教學(xué)的共識(shí)。在這個(gè)意
義上說，閱讀經(jīng)典是一種
很好的選擇，因?yàn)榻?jīng)典都
是經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)而留下
的人類思想的精華，是最
能提高閱讀品位的精神食
糧。
韜奮基金會(huì)組織專家編
選的“親近經(jīng)典”叢書，精選
中外經(jīng)典名著150種，由鳳
凰文藝出版社出版，已經(jīng)
在全國產(chǎn)生了積極的影響
。在此基礎(chǔ)上，編委會(huì)又
出版了“親近經(jīng)典·引讀者”
叢書，引導(dǎo)青少年閱讀經(jīng)
典名著。每本經(jīng)典名著都
配上引讀者引言，又配上
整本書的有聲演播及場(chǎng)景
配音，讓讀者有身臨其境
的體驗(yàn)，希望吸引青少年
主動(dòng)閱讀的興趣。為此，
我們邀請(qǐng)全國部分優(yōu)秀教
研員和特級(jí)教師組成教育
指導(dǎo)委員會(huì)。這些優(yōu)秀教
研員和特級(jí)教師貫徹新課
標(biāo)“多讀書，讀好書，讀整
本的書”的理念，有實(shí)踐，
有經(jīng)驗(yàn)。他們有的主持整
本書閱讀的教研課題，有
的組織學(xué)生、家長、教師
共同參與課外閱讀實(shí)踐活
動(dòng)。他們是語文教學(xué)改革
的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
親近經(jīng)典，教師是直接
的引讀者，他們不但在課
堂上有示范有指導(dǎo)，而且
重視課外閱讀，他們有方
法，分步驟，引導(dǎo)青少年
課外閱讀經(jīng)典名著，提高
閱讀品位。親近經(jīng)典，家
長也是重要的引讀者，家
長和孩子們一起讀，一起
討論，共同分享讀書的感
想和讀書的樂趣。
然而，一切引讀者都只
能把你引進(jìn)經(jīng)典的大門，
而登堂入室全靠你的主動(dòng)
閱讀。所有的引讀，都只
能是啟發(fā)，不能替代你的
閱讀實(shí)踐。對(duì)于讀者來說
，最重要的是讀下去。一
部名著，尤其是文學(xué)名著
，要一口氣讀下去，不要
讀讀停停，不要怕摸不著
頭腦，經(jīng)典自有經(jīng)典的魅
力，“山重水復(fù)疑無路，柳
暗花明又一村”，只管讀下
去，你會(huì)豁然開朗。在讀
下去的同時(shí)，要盡可能聯(lián)
系自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活
積累，放到作品中去重新
體味，在感受的基礎(chǔ)上產(chǎn)
生新的理解。這樣，蘊(yùn)含
在字里行間的所有喜悅和
憂傷、思念和憧憬、贊頌
和譴責(zé)……都會(huì)在作品的形
象中顯示出來，并且照映
自己的生活，從而產(chǎn)生共
鳴，獲得啟迪，達(dá)到心有
所悟。這樣，讀完一本，
再讀第二本、第三本……在
不斷的閱讀實(shí)踐中，養(yǎng)成
良好的閱讀習(xí)慣，提升閱
讀的品位。有了高品位的
閱讀能力，就能博覽古今
，世界的窗口就會(huì)一扇扇
向你開放，那里有美麗的
自然、溫暖的人性和深邃
的思想，新鮮的空氣撲面
而來，那是多么愜意的事
��！
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀
品位的提高，是人生成長
的最好收獲，比任何財(cái)富
都更寶貴！
熊江平
2018年6月25日于北京