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應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究 
定 價(jià)：138 元
9 7 3 8 9 7 2 5 1 2 3 0 6 我國(guó)高等學(xué)校的英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)，正處于轉(zhuǎn)型的十字路口。圍繞應(yīng)用型本科組織場(chǎng)域中，英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型如何有效推進(jìn)這個(gè)核心問(wèn)題，本書運(yùn)用混合研究方法，以公辦應(yīng)用型本科、民辦應(yīng)用型本科和混合所有制應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐為主線，嘗試為應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型建構(gòu)一個(gè)融制度供給制度認(rèn)同行動(dòng)選擇組織再造為一體的動(dòng)態(tài)四維立體螺旋式理論框架。該理論框架為應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型打造了環(huán)環(huán)相扣的行動(dòng)鏈，并為應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型開啟了一個(gè)新世界。教學(xué)轉(zhuǎn)型在四大因素（教學(xué)制度供給、教師制度認(rèn)同、教師轉(zhuǎn)型行動(dòng)選擇和教學(xué)組織再造）和三大機(jī)制（合作機(jī)制、心理機(jī)制和反饋機(jī)制）共同作用下螺旋上升演進(jìn)。在應(yīng)用祛魅理性附魅創(chuàng)新返魅的教學(xué)轉(zhuǎn)型邏輯指引下，指導(dǎo)不同屬性應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)，從學(xué)術(shù)型英語(yǔ)教學(xué)向應(yīng)用型英語(yǔ)教學(xué)的一次轉(zhuǎn)型或從傳統(tǒng)通用英語(yǔ)（EGP）教學(xué)向通用英語(yǔ)（EGP） 專門用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)的二次轉(zhuǎn)型中，按需抉擇教學(xué)轉(zhuǎn)型路徑。應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型尚在征程中，讓我們共同關(guān)注并殷切期待。
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