教師跨學(xué)科能力發(fā)展研究團隊在過往的五年多時間里，依托多個研究項目的資源平臺，協(xié)同開展了跨學(xué)科主題的文獻研究、跨學(xué)科教學(xué)的實踐研究、跨學(xué)科案例的交流研討以及大范圍學(xué)校跨學(xué)科現(xiàn)狀的問卷調(diào)查等一系列卓有成效的研究活動，在此過程中形成了比較深入的見解主張、行之有效的實踐模型和策略，以及比較全面的調(diào)研反饋。
全書分為跨學(xué)科研究的學(xué)理視野、跨學(xué)科實踐的區(qū)域調(diào)研、跨學(xué)科探索的學(xué)校智慧、教師跨學(xué)科的能力發(fā)展以及教師跨學(xué)科的案例展示等五章，詳細闡述了 形式 過程 目標(biāo)三棱鏡分析評價法、焦點資源問題意識流教學(xué)設(shè)計法，以及教師跨學(xué)科能力CROSS結(jié)構(gòu)模型，這些創(chuàng)新性成果已在越來越多的學(xué)校和區(qū)域范圍內(nèi)輻射推廣；同時書中還展示了兩所項目基地學(xué)校代表的跨學(xué)科課程建設(shè)和跨學(xué)科實踐推進的優(yōu)秀校本經(jīng)驗，以及眾多參與合作研究的學(xué)校教師通過不斷實踐改進而形成的34個鮮活的跨學(xué)科教學(xué)案例。
搭建中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)的腳手架
近年來，基礎(chǔ)教育界開始越來越多地關(guān)注跨學(xué)科。但從現(xiàn)實來看，學(xué)校和教師對于跨學(xué)科的理解還較為模糊。
什么是跨學(xué)科？
什么是跨學(xué)科教學(xué)？
學(xué)校為什么要推進跨學(xué)科實踐？
一線教師如何實施跨學(xué)科教學(xué)？
……
這些都是學(xué)校和教師較為關(guān)心的問題。本書是教師跨學(xué)科能力發(fā)展研究團隊的成果展示，書中對這些問題作了充分的理論探討，同時展示了34份一線教師的優(yōu)秀的跨學(xué)科實踐案例。相信本書能夠為中小學(xué)教師搭建跨學(xué)科教學(xué)的腳手架。
章 跨學(xué)科研究的學(xué)理視野
節(jié) 跨學(xué)科專題研究的概況
第二節(jié) 跨學(xué)科核心概念的辨析
第三節(jié) 跨學(xué)科課程相關(guān)的研究
第四節(jié) 教師跨學(xué)科能力的探討
第二章 跨學(xué)科實踐的區(qū)域調(diào)研
節(jié) 跨學(xué)科實踐的區(qū)域調(diào)研設(shè)計
第二節(jié) 跨學(xué)科實踐的區(qū)域現(xiàn)狀反饋
第三章 跨學(xué)科探索的學(xué)校智慧
節(jié) 目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)�？鐚W(xué)科課程架構(gòu)
第二節(jié) 更新迭代學(xué)�？鐚W(xué)科課程建設(shè)
第三節(jié) 探索積累學(xué)�？鐚W(xué)科實踐經(jīng)驗
第四章 教師跨學(xué)科的能力發(fā)展
節(jié) 教師跨學(xué)科的認識與實踐
第二節(jié) 教師跨學(xué)科的能力與發(fā)展
第三節(jié) 教師跨學(xué)科的挑戰(zhàn)與應(yīng)對
第五章 教師跨學(xué)科的案例展示
案例1 一首古詩，一段歷史學(xué)習(xí)
案例2 洋流分布及其影響的整合學(xué)習(xí)
案例3 植物的密秘
案例4 紙牌有力氣嗎？
案例5 磁懸浮現(xiàn)象探究
案例6 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何模塊中圖形的平移
案例7 科學(xué)編程陶藝鏤空課會亮的房子
案例8 解密花鐘
案例9 智能環(huán)保概念秀
案例10 跨越學(xué)科的美育探索
案例11 環(huán)保助力小沙包擲遠興趣化學(xué)習(xí)
案例12 長絨棉還能種在哪兒？
案例13 讓幼兒在紙牌游戲中學(xué)習(xí)語言表達
案例14 勞動技術(shù)學(xué)科看圖與表達的多學(xué)科融合教學(xué)
案例15 ZHI未來課程的創(chuàng)造力培養(yǎng)
案例16 民族區(qū)域自治制度的跨學(xué)科學(xué)習(xí)
案例17 甘肅河西走廊歷史地理及人文生態(tài)的跨學(xué)科整合教學(xué)
案例18 詩畫說節(jié)氣的地理 融合學(xué)習(xí)
案例19 聚焦數(shù)據(jù)分類整理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)
案例20 手?jǐn)S滑翔機模型的制作
案例21 探秘珍菌秀菇的小學(xué)綜合實踐
案例22 地圖上的比例尺的跨學(xué)科學(xué)習(xí)
案例23 借助信息技術(shù)解決生活中的數(shù)學(xué)問題
案例24 學(xué)科融合，促進學(xué)生語文基本能力的發(fā)展
案例25 地球運動速度問題的跨學(xué)科教學(xué)
案例26 智能護眼產(chǎn)品研發(fā)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)
案例27 動畫讓詩句插上靈動的翅膀
案例28 小學(xué)體活投擲活動的跨學(xué)科融合
案例29 跨學(xué)科體驗人與自然和諧相處
案例30 以理說史探尋原始農(nóng)耕生活
案例31 探尋垃圾背后的秘密
案例32 STEM理念下初中道德與法治學(xué)科的協(xié)同育人
案例33 基于非生物環(huán)境因素的生命科學(xué)學(xué)習(xí)
案例34 唐詩中折射出的歷史風(fēng)貌
后記
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