本書是作者的博士學(xué)位論文，是一本研究新時(shí)代高校輔導(dǎo)員發(fā)展的專著。高校輔導(dǎo)員制度誕生距今近70年。新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)已邁入職業(yè)化、專業(yè)化、專家化軌道，但面臨著需要激勵(lì)更多輔導(dǎo)員從被動(dòng)專業(yè)化到主動(dòng)專業(yè)化即專業(yè)發(fā)展的問題，面臨著大數(shù)據(jù)人工智能時(shí)代賦予專業(yè)發(fā)展的新內(nèi)涵問題。為實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展，本研究借用教育學(xué)關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論，提出要激發(fā)輔導(dǎo)員主體性，自主地提升專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的構(gòu)想。本書可為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)度、專業(yè)度提供智力支持。