新時代對班主任提出了新要求。

這些新要求主要有四個方面，分別是先進(jìn)的班級觀、正確的差異觀、清晰的協(xié)同觀和自覺的學(xué)習(xí)觀。它們都指向同一個目的讓每個學(xué)生變得更好。這也是更好的班主任這套叢書的出版宗旨。

更好的班主任叢書包括《更好的班級管理智慧》《更好的班會課》《更好的心理健康課》《更好的學(xué)生教育策略》《更好的家校溝通策略》五本，涵蓋班主任工作的主要方面，里面全是優(yōu)秀班主任的實操經(jīng)驗和技術(shù)竅門，用豐富多樣的典型案例，為新時代班主任提供系統(tǒng)的修煉指南。

，示范先進(jìn)的班級觀。教育的根本任務(wù)是立德樹人。在這套叢書中，我們欣喜地看到許多班主任擁有先進(jìn)的班級觀，他們有的將班級比喻為社會，有的比喻為家庭，有的比喻為一個以任務(wù)為核心的團(tuán)隊。在《更好的班級管理智慧》中，我們可以看到優(yōu)秀班主任們將立德樹人這一根本任務(wù)落實在班級日常工作中，發(fā)揮個性特長，維護(hù)集體榮譽，形成了獨具特色的帶班方略，創(chuàng)建了極有魅力的優(yōu)秀班級。

第二，認(rèn)真踐行正確的差異觀。班主任帶班，首要任務(wù)是盡快使班級學(xué)生形成集體，把集體建設(shè)成為一個學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愉快合作、健康成長的團(tuán)隊。實現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是正確認(rèn)識和理解學(xué)生間天然存在的差異，正確理解學(xué)生之間的不同特征等。個體指導(dǎo)須在對個體理解的基礎(chǔ)上開展，集體建設(shè)也須在理解個體與個體之間關(guān)系的基礎(chǔ)上開展。在《更好的學(xué)生教育策略》中，我們看到了很多班主任踐行正確的差異觀，實現(xiàn)了因材施教。

第三，保持清晰的協(xié)同觀。這些優(yōu)秀的班主任清晰地認(rèn)識到，家庭環(huán)境和社區(qū)（社會）環(huán)境是學(xué)生成長的重要影響因素，有時這些環(huán)境的影響力甚至超過學(xué)校教育。他們還清晰地認(rèn)識到，家庭和社區(qū)（社會）的影響可以通過一定的方式實現(xiàn)與學(xué)校教育的統(tǒng)一。二者的統(tǒng)一就是協(xié)同�！陡�好的家校溝通策略》中就有很多家校協(xié)同成功育人的精彩故事。

第四，強化自覺的學(xué)習(xí)觀。班主任的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。在班級建設(shè)過程中，班主任要有一整套基于自己經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的想法、主意、建議和見解，以便引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向成長。要帶好班，班主任要不斷掌握帶班技術(shù)，不斷提升帶班能力，不斷積累帶班智慧。這來自堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)的精神，即來自自覺的學(xué)習(xí)觀。在《更好的班會課》《更好的心理健康課》中，大家能充分感受到自覺學(xué)習(xí)的重要意義。

總之，這套叢書的內(nèi)容，有些班主任拿來就能用，有些可供班主任參閱思考。新時代班主任，可以從這套叢書中讀出到底該秉持怎樣的班級觀、差異觀、協(xié)同觀和學(xué)習(xí)觀，究竟應(yīng)該以怎樣的方式把學(xué)生的想法放在重要位置，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

全國知名班主任研究專家 耿 申