第二版前言

幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園教育的基本活動(dòng)之一，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本途徑。設(shè)計(jì)并實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園教師的重要工作，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施能力是幼兒園教師的核心工作能力。因此，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的核心課程。
為了適應(yīng)新時(shí)代學(xué)前教育發(fā)展的要求，滿足學(xué)前教育工作者的學(xué)習(xí)需要，我們從實(shí)際出發(fā)，對(duì)版教材進(jìn)行了修訂。此次修訂著重強(qiáng)調(diào)課程的適應(yīng)性和操作性，既注重理論知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性，還特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的操作性和適用性，尤其注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從而推動(dòng)課程學(xué)習(xí)從課堂走向?qū)嵱?xùn)室和幼兒園一線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一與課證融合的新理念。
本教材的修訂由桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校倪志明副教授完成全部?jī)?nèi)容的修改與校對(duì)工作。
本教材在修訂過(guò)程中，從相關(guān)文獻(xiàn)和網(wǎng)站中引用或借鑒了部分研究成果，在此向原作者表示誠(chéng)摯的謝意。
限于編者學(xué)識(shí)水平和能力，本教材難免有不妥與疏漏之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
2021年3月

版前言

幼兒園教育活動(dòng)是幼兒在幼兒園的基本活動(dòng)之一，是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基本途徑，它和幼兒在園的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)一起構(gòu)成了幼兒園的課程體系，在幼兒園課程中占據(jù)著重要的地位。現(xiàn)代幼兒教育理論認(rèn)為，游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒在園的主導(dǎo)活動(dòng)。同自由自主的游戲活動(dòng)相比，教育活動(dòng)可以被看成是在教師的引導(dǎo)下，幼兒自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)教育活動(dòng)，幼兒獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成技能技巧，養(yǎng)成行為習(xí)慣，培養(yǎng)基本能力，豐富情感體驗(yàn)，獲得身心發(fā)展。因此，幼兒園教育活動(dòng)是幼兒健康成長(zhǎng)的主要助力，是幼兒園教育的基本活動(dòng)。
幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力的核心指標(biāo)。在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施是幼兒園教師的四大核心能力之一，也是幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的重要指標(biāo)。能夠有效地設(shè)計(jì)并組織實(shí)施教育活動(dòng)，是一名合格的幼兒園教師的基本要求。因此，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)這門(mén)課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)或幼兒教育專(zhuān)業(yè)的核心課程，是每位學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者的必修課，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系占據(jù)中心地位。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，基本掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本知識(shí)，了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的方式方法，形成教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力，為成為合格的幼兒園教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本教材基于幼兒園教育活動(dòng)在幼兒園課程中的中心地位，取幼兒園教育活動(dòng)狹義之概念，將教育活動(dòng)與生活保育活動(dòng)、幼兒游戲活動(dòng)并列，構(gòu)成幼兒園課程體系的三大主要組成部分（詳見(jiàn)本書(shū)章第三節(jié)）。這樣就避免了將幼兒園教育活動(dòng)與幼兒園課程相混淆，不至于內(nèi)容重疊，從而有利于構(gòu)建系統(tǒng)完善的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系。同時(shí)，這樣也有利于學(xué)習(xí)者把握教育活動(dòng)與游戲活動(dòng)之間的區(qū)別，有助于學(xué)習(xí)者形成游戲活動(dòng)主導(dǎo)的正確幼兒教育理念，剔除教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)的錯(cuò)誤幼兒教育理念，對(duì)于防止幼兒園教育小學(xué)化能夠起到積極的促進(jìn)作用。
本教材基于華東師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)家朱家雄教授關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化理論，構(gòu)建了基本邏輯框架，將幼兒園教育活動(dòng)從高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)到低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)分為科目教學(xué)活動(dòng)、單元教學(xué)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)、方案教學(xué)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)幾種。通過(guò)掌握這幾種類(lèi)型教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者就能夠基本掌握幼兒園各種教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，形成設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的能力。這樣的邏輯結(jié)構(gòu)既有助于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)掌握幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，也使得本課程成為學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也避免了與其相互沖突和相互重合，有助于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化與系統(tǒng)化。
本教材針對(duì)專(zhuān)科層次的學(xué)習(xí)者，淡化了理論，強(qiáng)化了實(shí)踐，設(shè)計(jì)編撰了九章內(nèi)容。前四章是理論篇，著重介紹幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本理論，主要使學(xué)習(xí)者了解幼兒園教育活動(dòng)的基本概念、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)施的基本原則和評(píng)價(jià)的基本方法等，為具體的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。后五章為實(shí)踐篇，主要是針對(duì)從高結(jié)構(gòu)化到低結(jié)構(gòu)化的五種活動(dòng)類(lèi)型，詳細(xì)介紹其設(shè)計(jì)的基本流程和方法以及該活動(dòng)類(lèi)型實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者能夠掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)和方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)與計(jì)劃的能力，同時(shí)給予相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練。
本教材的特色就是將一般性理論與具體的實(shí)踐案例相結(jié)合，將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，將教、學(xué)、做合一，使得學(xué)習(xí)者既能夠從教材中學(xué)到理論知識(shí)，又能看到實(shí)際情況，還能夠得到實(shí)踐訓(xùn)練，從而綜合提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)和能力。為此，本教材還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了思考與練習(xí)，要求學(xué)習(xí)者在掌握了各類(lèi)型教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般流程與方法后，著手進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，從而將學(xué)到的知識(shí)立即應(yīng)用于實(shí)踐之中，縮短應(yīng)用化的過(guò)程，提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的效力。
本教材由桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校倪志明副教授擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)全書(shū)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、人員組織、章節(jié)編寫(xiě)與校統(tǒng)稿工作，江蘇如皋高等師范專(zhuān)科學(xué)校劉永華、桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校伯玲、田紅艷、石鳳偉老師參與有關(guān)章節(jié)的編寫(xiě)。具體分工如下：章、第二章、第四章、第七章（第二節(jié)）由桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校倪志明編寫(xiě)，第三章由桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校伯玲編寫(xiě)，第九章由江蘇如皋高等師范專(zhuān)科學(xué)校劉永華編寫(xiě)，第五章、第六章由桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校田紅艷編寫(xiě)，第七章（節(jié)、第三節(jié)）、第八章由桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校石鳳偉編寫(xiě)。本教材中的部分案例由安徽省安慶市墨子巷幼兒園黃曉晴、安徽省池州市市直機(jī)關(guān)幼兒園汪梔香以及池州市婦聯(lián)實(shí)驗(yàn)幼兒園王雪梅提供。
本教材的編寫(xiě)受到華東師范大學(xué)朱家雄教授的相關(guān)幼教理論啟發(fā)，得到了華東師范大學(xué)出版社朱建寶先生和王瑞安女士的大力支持，同時(shí)也得到了一些同行的幫助與指導(dǎo)，在此表示衷心感謝！此外，在本教材編寫(xiě)過(guò)程中，參閱了大量同行專(zhuān)家的文獻(xiàn)，采集了一些幼兒園優(yōu)秀教師的教育活動(dòng)案例，在此也一并表示感謝！未盡事宜請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們。
由于時(shí)間緊、任務(wù)重，加上編者學(xué)識(shí)、水平及經(jīng)驗(yàn)有限，教材中難免存在不足、不妥與疏漏之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正，對(duì)我們提出寶貴意見(jiàn)和建議。
編 者2015年元月