2019年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。方案中就深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，啟動1 X證書制度試點(diǎn)工作；開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)，落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)；加快推進(jìn)職業(yè)教育國家學(xué)分銀行建設(shè)等方面提出新的要求。同時(shí)2019年高職擴(kuò)招，針對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評價(jià)。

現(xiàn)代裝載機(jī)構(gòu)造與使用維修是工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的核心課。在開設(shè)工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的院校中，部分院校的課程體系中核心課程是按照工程機(jī)械產(chǎn)品線來搭建的，尤其以土石方施工機(jī)械為主，如裝載機(jī)運(yùn)用技術(shù)、挖掘機(jī)運(yùn)用技術(shù)、壓路機(jī)運(yùn)用技術(shù)等。在這樣的課程體系中，工程機(jī)械柴油發(fā)動機(jī)、工程機(jī)械底盤等內(nèi)容作為獨(dú)立的課程開設(shè)。現(xiàn)有的有關(guān)裝載機(jī)圖書內(nèi)容除裝載機(jī)基本知識外，還有工程機(jī)械柴油發(fā)動機(jī)、工程機(jī)械底盤、工程機(jī)械電氣等內(nèi)容。

隨著機(jī)電一體化及微電子技術(shù)的應(yīng)用，人們可以利用體積很小的大規(guī)模集成電路、微處理器為核心，對裝載機(jī)主要操縱控制系統(tǒng)如傳動、轉(zhuǎn)向、作業(yè)操縱等進(jìn)行集成電子控制，實(shí)現(xiàn)了半自動化或自動化操縱。這些新技術(shù)、新工藝的利用對裝載機(jī)的使用和維修提出了更高的要求。

基于以上因素，本教材突出裝載機(jī)本體，以裝載機(jī)在工程施工作業(yè)工作過程為編寫思路，從裝載機(jī)選購、裝載機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知、裝載機(jī)施工作業(yè)與維護(hù)到裝載機(jī)故障檢測維修，系統(tǒng)介紹現(xiàn)代裝載機(jī)構(gòu)造與使用維修，具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。

青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與青海正磊金源機(jī)械設(shè)備有限公司進(jìn)行校企合作，投入兩臺柳工ZL50CN裝載機(jī)用于教學(xué)，因此本書內(nèi)容主要以柳工ZL50CN裝載機(jī)為主，結(jié)合青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在線課程建設(shè)，立體化呈現(xiàn)內(nèi)容，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育混合式教學(xué)理念，以滿足職業(yè)培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)使用。同時(shí)，還可以為裝載機(jī)市場服務(wù)管理人員、施工企業(yè)操作管理人員提供，按需選取內(nèi)容。

本書由青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙文天、山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院姜婷擔(dān)任主編。項(xiàng)目一、二、四由趙文天編寫,項(xiàng)目三、五由姜婷編寫,在編寫過程中得到青海正磊金源機(jī)械設(shè)備有限公司、青海海疇工程機(jī)械有限公司、青海益松機(jī)械有限公司、中國龍工控股有限公司等企業(yè)的大力支持，對本書的編寫慷慨提供技術(shù)資料并提出許多寶貴意見。同時(shí)，編者在編寫過程中，參考了相關(guān)的專業(yè)書籍和有關(guān)技術(shù)資料，以及柳工裝載機(jī)生產(chǎn)廠家的使用說明書、零件圖冊等，在此一并表示誠摯的感謝。

由于作者水平有限，加之時(shí)間倉促，書中難免存在疏漏和不足之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者

2020年3月