2017年,針對小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)難、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等問題,上海市教育委員會教 學(xué)研究室在上海市教育委員會的直接指導(dǎo)下,啟動了小學(xué)低年級主題式綜合活 動課程的實踐探索,引導(dǎo)小學(xué)主動對接幼兒園,科學(xué)延續(xù)與優(yōu)化綜合活動課程, 支持兒童玩中學(xué)做中學(xué),幫助兒童從幼兒園到小學(xué)的自然銜接與平穩(wěn)過渡, 并以此深化零起點教學(xué)等第制評價在小學(xué)的實施。
項目自2017年3月啟動以來,主要經(jīng)歷了綱要研制、試點探索、經(jīng)驗固化等 階段。項目組首先立足文獻(xiàn)分析、現(xiàn)狀調(diào)研和專家訪談,依據(jù)相關(guān)文件,編制形 成了《上海市小學(xué)低年級主題式綜合活動課程指導(dǎo)綱要(征求意見稿)》(以下簡 稱《指導(dǎo)綱要》,詳見附錄),并在與專家、校長、教師的互動對話和實踐探索中持 續(xù)優(yōu)化,以此規(guī)范課程設(shè)計與實施。2017年年底,項目組遴選了16所具有內(nèi)生 成長性的小學(xué)作為首批市級試點校,以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù),采用模板先行、分組 指導(dǎo)的策略,組織編制校本化課程實施方案,引導(dǎo)試點校立足校本開展實踐探 索,形成一批實踐案例。黃浦區(qū)作為整體試點區(qū),建立了7所試點種子校,帶動 全區(qū)各小學(xué)開展全面試點工作。2019年,為應(yīng)用、驗證和完善項目前期研究成 果,項目組在參與意愿濃、課程基礎(chǔ)牢、研究力量大的學(xué)校中,遴選了20所第二批 試點校,并將閔行區(qū)作為第二批整體試點區(qū)。閔行區(qū)聚焦小學(xué)低年級主題式綜 合活動設(shè)計與表現(xiàn)性評價,開展現(xiàn)場展示、研討和培訓(xùn)活動,促進經(jīng)驗共享、問題 發(fā)現(xiàn)和實踐改進。項目組為向其他學(xué)校建設(shè)實施主題式綜合活動課程提供參 考,2020年開始進一步總結(jié)提煉實踐經(jīng)驗,啟動教師活動設(shè)計手冊與學(xué)生活動手 冊的研制,并編制形成課程實踐指南。
小學(xué)低年級主題式綜合活動課程強調(diào)從兒童生活出發(fā)選取主題,圍繞主題 設(shè)計活動和任務(wù),通過各類活動為兒童提供豐富綜合的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,引導(dǎo)兒童直接 感受、體驗與探索真實世界,幫助其形成對自我、社會和自然的認(rèn)識,為其后繼學(xué) 習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。該課程從我與自己我與社會我與自然三個維度 確立素養(yǎng)導(dǎo)向、關(guān)注經(jīng)歷的目標(biāo),以源自學(xué)生生活的主題統(tǒng)整活動與任務(wù),真實 任務(wù)驅(qū)動和引導(dǎo)學(xué)生在做做玩玩中經(jīng)歷完整的探索過程,凸顯了綜合性、實踐性 和生活性,促進學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感等素養(yǎng)的培育。學(xué)生可以在低年級主題式綜合活動中探究問題、發(fā)展能力、養(yǎng)成習(xí)慣、升華情感。