雙元制職業(yè)教育就是整個(gè)培訓(xùn)過程在企業(yè)和職業(yè)院校進(jìn)行，并且以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)院校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。德國(guó)雙元制職業(yè)教育作為一種比較完善的職業(yè)教育模式，被我國(guó)許多職業(yè)院校借鑒應(yīng)用。上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院自2014年以來，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行中德雙證融通人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，在培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的技術(shù)技能人才方面取得了一定的成效。本教材是編者在參與中德雙證融通項(xiàng)目教學(xué)和課程建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合企業(yè)工作實(shí)際的基礎(chǔ)上編寫，具有以下特色：
（1）　根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將專業(yè)知識(shí)、技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)等融為一體；
（2）　每個(gè)任務(wù)包括信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等教學(xué)過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；
（3）　每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)配有問題引導(dǎo)、圖表分析，直觀易懂；
（4）　設(shè)置小組活動(dòng)、個(gè)人學(xué)習(xí)、小組展示和個(gè)人展示等多元學(xué)習(xí)形式，可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。
本教材包括電氣控制技術(shù)、電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù)、可編程控制器技術(shù)、電氣綜合技術(shù)應(yīng)用六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共20個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可先了解規(guī)章制度、5S管理要求、技術(shù)規(guī)范等。
本教材可作為職業(yè)院校機(jī)電技術(shù)類專業(yè)教學(xué)用書，尤其是中德合作的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)用書，也可作為機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維修等相關(guān)崗位企業(yè)員工的培訓(xùn)教材。
本教材由上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊萍、李學(xué)榮擔(dān)任主編，江可萬(wàn)擔(dān)任主審，參編人員有李萬(wàn)艷、丁葉文、韓建斌、許玉婷、盛錢杰等。
由于編寫時(shí)間倉(cāng)促，編者水平有限，本教材難免存在疏漏和錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)老師和同學(xué)們批評(píng)指正。

編者2021年1月