序言：
家家有本育兒經(jīng)

繆建東

錢雨博士的大作《教育全在細(xì)節(jié)中》終于出版了，我有幸成為本書的讀者，由衷地為她感到高興。我和錢雨博士相識(shí)多年，見證了她的成長(zhǎng)，看著她一步步在專業(yè)上完成一個(gè)又一個(gè)的跨越。她從幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)開始，步入高校學(xué)前專業(yè)，又去華東師大攻讀博士，之后，又去哈佛大學(xué)深造，現(xiàn)在是我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域十分有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p學(xué)者。

縱覽全書，受益良多。主要有以下三點(diǎn)。

一是兒童立場(chǎng)。該書中字里行間均是從兒童的角度在思考問題。在認(rèn)識(shí)兒童的道路上，她又一次給我們引領(lǐng)了一個(gè)正確的方向，幫助我們完成了又一個(gè)飛躍。自近代社會(huì)以來，人類在發(fā)現(xiàn)兒童、認(rèn)識(shí)兒童、教育兒童的道路上付出了眾多艱辛的努力，也取得了諸多矚目的成就，很多名家大師都在自己的學(xué)術(shù)著作中闡述自己的兒童觀，而錢雨博士的兒童觀是鮮活的、生長(zhǎng)的、立體的、豐實(shí)的，給人以充分的啟迪。

二是母親的角色。今天到底應(yīng)如何扮演好母親角色？對(duì)這一問題，仁者見仁，智者見智。但像錢雨博士這樣且行且思，有豐實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的教育思考，有細(xì)心觀察的、完整的實(shí)踐過程的教育探索并不多見。她選擇了一個(gè)很好的視角細(xì)節(jié)。家庭教育就是在一個(gè)一個(gè)的生活細(xì)節(jié)中完成自己的使命的。往往是這些毫不起眼的細(xì)節(jié)，決定著一個(gè)家長(zhǎng)教育的行為，從而影響了孩子的成長(zhǎng)。因此，母親的選擇行為、價(jià)值取向、生活態(tài)度、教養(yǎng)方式對(duì)兒童的全面成長(zhǎng)至關(guān)重要。正如她在書中所言：做父母難，不過是難在好字。一個(gè)好家長(zhǎng)，除了愛孩子之外還應(yīng)了解自己的孩子。就如同一個(gè)真心的好老師，除了吃透所教專業(yè)的內(nèi)容，還得對(duì)學(xué)業(yè)的特點(diǎn)有充分的把握，才能游刃有余，因材施教�，F(xiàn)今年輕母親的育兒焦慮也成為引起全社會(huì)關(guān)注的問題，如何緩解她們的焦慮，如何解釋日常的育兒現(xiàn)象，如何引領(lǐng)家庭教育實(shí)踐，錢雨博士做了很好的思考與探索。

三是家庭教育文化創(chuàng)新。我欣喜地看到，錢雨博士對(duì)當(dāng)代家庭教育文化創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇所做的反思以及對(duì)未來家庭教育的美好追求所做的理性探究。本書為我們描繪了家庭教育獨(dú)一無二的精彩世界；幫助我們認(rèn)識(shí)家庭教育的煩惱，領(lǐng)略家庭教育的奧秘，欣賞家庭教育的成果家庭教育完全可以描繪出美的畫卷。就像她將家庭教育的奧秘解讀成一顆種子的成長(zhǎng)，只要有合適的陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)的土壤，家庭教育一定會(huì)生長(zhǎng)成一棵參天大樹，一定會(huì)為全社會(huì)造就一片綠蔭。現(xiàn)代家庭孕育現(xiàn)代兒童，為未來社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代人；同時(shí)，現(xiàn)代家庭也呼喚現(xiàn)代家長(zhǎng)的誕生。與孩子共同成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)必須經(jīng)歷的一個(gè)人生過程，但理性的家庭教育文化如何來營(yíng)造，需要我們每一位現(xiàn)代社會(huì)成員做出自己的努力。

衷心期待本書的一些觀點(diǎn)能對(duì)家長(zhǎng)們創(chuàng)新自己的家庭教育實(shí)踐提供有益的啟迪與幫助。

（繆建東， 南京師范大學(xué)副校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師）

前言：
3個(gè)孩子12年陪伴

正是一年中冷的時(shí)候。雖然是美國(guó)南部地區(qū)，氣溫也是忽高忽低。一群野鴨從北方飛來這里，它們慵懶地停留，在湖邊棲息。有人往湖里撒面包屑時(shí)，它們就大大咧咧地迎上前來，毫無異鄉(xiāng)客的不自在。它們甚至在湖邊下蛋，把蛋產(chǎn)在濕地中央的沼澤里。幾周后，隨著氣溫持續(xù)下降一股寒流襲擊了全美野鴨不見了蹤跡。我想，它們一定在某個(gè)晴朗的日子里繼續(xù)南下，去尋找溫暖的陽(yáng)光。但等一下，在冰冷的湖面上，我看見幾只落單的野鴨。一、二、三、四！居然有四只大傻鴨，還停留在這寒風(fēng)凜冽、樹木凋零的湖邊。我?guī)е�孩子們來給它們喂食，并猜測(cè)它們?yōu)槭裁吹絷?duì)。

它們從冰冷的湖水中游過來啄食面包。就在這時(shí)，大鴨子的身后突然出現(xiàn)了小小的身影，兩只比手掌略大一些的小鴨。一只是灰色的，有白色的羽毛，另一只頭頂上有綠油油的羽冠，活潑地打著水。原來，這是兩個(gè)野鴨家庭，它們分別迎來了各自的家庭新成員：一只可愛的小鴨寶寶。

鴨寶寶還小，翅膀無力承受長(zhǎng)途飛行的艱辛。于是，鴨爸爸和鴨媽媽心甘情愿地和同伴告別，留在寒冷的湖畔陪伴孩子，耐心地等它們羽翼豐滿。刺骨的風(fēng)刮過湖畔，卷起一片落葉飄落水面。我覺得內(nèi)心又酸又甜，感動(dòng)又慚愧。我以為，陪伴孩子是多么了不起的事情。其實(shí)這不過是所有動(dòng)物代代相傳的本能，是父母為了保護(hù)脆弱的孩子，義無反顧的決定。

我有3個(gè)孩子。回首親子陪伴路，我失去了很多個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。那個(gè)曾在學(xué)生舞臺(tái)上光輝耀眼的青春少女，一座座獎(jiǎng)杯落滿塵土；昔日鮮衣怒馬的女子，今日淪為白發(fā)叢生的老母親。12年前，我作為中國(guó)公派赴哈佛大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的批教育學(xué)博士，帶著海歸的光環(huán)和中美導(dǎo)師的期許，卻把生兒育女、陪伴孩子看作人生重要的事業(yè)。從家庭教育的角度來說，我只是盡力完成一個(gè)母親的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)問心無愧。可午夜夢(mèng)回，我時(shí)常糾結(jié)于自己的失落，高度焦慮，不斷質(zhì)疑自己到底是成功還是失敗。

當(dāng)我和孩子在一起時(shí)，生活就好像變成了熱帶雨林之旅。每天都有五彩斑斕的花盛開，每天都有椰子從樹上嘭的一聲落下來，砸在我的腳旁，有時(shí)砸得我暈頭轉(zhuǎn)向。每天都有不可思議的事情發(fā)生，每天都有喜怒哀樂。每一個(gè)晴朗的夜晚，月亮在不同的樹梢冉冉升起，提醒我這一天是多么與眾不同。12年來，我疲累不堪，又似乎獲得了新生。這些年的親子陪伴，是孩子成長(zhǎng)的旅程，更是我作為一個(gè)知識(shí)女性丟失自我又重新發(fā)現(xiàn)自我的旅程。

《中國(guó)青年報(bào)》曾轉(zhuǎn)載一位家長(zhǎng)的自述：6年后我將收獲怎樣一個(gè)孩子？這位家長(zhǎng)用滿紙的惶恐寫出了自己的心聲：我懷著滿腔熱情把這樣一個(gè)小小的孩子送到了學(xué)校，我期望學(xué)校能比我做得更好，讓這么一個(gè)小小的孩子沿著她特有的生命軌跡長(zhǎng)大，長(zhǎng)高。再過一個(gè)6年，我會(huì)收獲一個(gè)怎樣的孩子？她以為，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�？上�，這些懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)的父母卻不斷地失望。

我為當(dāng)前的教育質(zhì)量和孩子的明天而憂心。我深信中國(guó)教育界有許多好老師，但更多的是令人失望的教育現(xiàn)狀、令人疲憊的親子陪伴。作為一個(gè)兒童教育研究者，我一邊從事兒童教育理論研究，一邊試圖影響我的學(xué)生和家長(zhǎng)，勸說他們盡量成為一個(gè)尊重兒童、理解兒童的好老師、好家長(zhǎng)，關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)有些細(xì)節(jié)必須重視，有些細(xì)節(jié)必須放手。

我鉚足了勁把自己家打造成一個(gè)童年的熱帶雨林，全心全意守望兒女的童年，只求他們?cè)谑艿礁�多�?fù)面或消極影響之前，掌握辨別是非的能力，用自己獨(dú)立、自信的人格，面對(duì)瞬息萬變的未來。女兒心童3歲時(shí)，我拿起筆開始記錄親子陪伴的苦與樂。12年過去了，心童進(jìn)入加拿大的高中學(xué)習(xí)，大兒子笑笑已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，小兒子雨果也結(jié)束了幼兒園生活。他們都是獨(dú)一無二的好孩子。當(dāng)然，什么是中國(guó)父母和老師眼中的好孩子，值得寫另外一本書繼續(xù)探討。

12年的陪伴，有困惑、有彷徨、有眼淚，但我沒有放棄，每一天都在努力。英國(guó)著名的紀(jì)錄片《人生七年》的導(dǎo)演邁克爾·艾普特說：56歲時(shí)，對(duì)于那些將精力投入家庭的人來說，收獲很多。所以，多陪陪孩子吧，關(guān)注教育的細(xì)微之處，建立尊重、回應(yīng)和彈性的親子關(guān)系。

教育孩子，越早越好。好的時(shí)機(jī)就在當(dāng)下，緊要的細(xì)節(jié)就是用心。親子陪伴是童年的陪伴，守望童年的時(shí)候，我們大人也在重獲新生。

錢雨

華東師范大學(xué)田家炳書院

2021年春

結(jié)語：
我不知道明天會(huì)怎樣，
但我知道你會(huì)找到幸福

有一次，美國(guó)作家馬克·吐溫在教堂聽牧師的募捐演講。開始，他覺得牧師講得很好，準(zhǔn)備多捐點(diǎn)錢；10分鐘后，牧師還在不停地講，他有些不耐煩，決定只捐一些零錢；又過了10分鐘，牧師還沒講完，他決定不捐錢了。牧師終于結(jié)束冗長(zhǎng)的演講，馬克·吐溫不僅沒捐錢，反而拿走了兩塊錢。

鑒于這個(gè)教訓(xùn)，所有父母對(duì)孩子的說教不能長(zhǎng)篇大論，本書也一樣。

記得我當(dāng)年參加博士面試的時(shí)候，一位老師問我：你怎么看待裴斯泰洛齊？我認(rèn)真地回答：裴斯泰洛齊是瑞士教育家，他提出了種子論，認(rèn)為孩子就像一顆種子，這種自然主義的教育觀對(duì)后世有很大影響。種子論說明，教育要順應(yīng)孩子的天性，順其自然。這和我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元在《種樹郭橐駝傳》里說的順木之天，以致其性是一個(gè)道理。

關(guān)于種子論的想法我一直在思考：我們的孩子，是一顆怎樣的種子？

前幾天，我的同事發(fā)了一條微信，大意是說：要耐心等待花開。有的種子開花早，有的開花遲。而有的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，只因?yàn)樗�注定要長(zhǎng)成一棵參天大樹。

這一類的話很美，很能打動(dòng)人。但對(duì)于我這樣一個(gè)既從事理論培育研究，又參與實(shí)踐養(yǎng)育孩子的人來說，似乎還不夠。只要是玫瑰，就一定會(huì)開花嗎？難道，只要有耐心，所有的種子就不需要額外的呵護(hù)了嗎？只要等待，無需充分條件如陽(yáng)光、雨水、營(yíng)養(yǎng)，種子就會(huì)自然成長(zhǎng)嗎？他們會(huì)不會(huì)遇到意想不到的困難？他們能否撐起自己那片天空？

家庭教育的真理，如果有，會(huì)是什么？

道可道，非常道。家教之道，是種子自己的奧秘。父母和教師必須去解讀種子的奧秘。也許它是花，是草，是參天大樹，但父母如果知道什么樣的土壤、空氣、營(yíng)養(yǎng)會(huì)有助于這顆種子的成長(zhǎng)，給小種子適宜的支持，無論是園丁還是種子自己，都會(huì)松一口氣吧。畢竟，成長(zhǎng)的路上艱難險(xiǎn)阻，困難重重。

父母是終身頭銜，一旦生育就自然獲得、光榮加冕，沒有下崗的風(fēng)險(xiǎn)。做父母難，不過是難在那個(gè)好字。好的家長(zhǎng)，除了愛孩子之外還要了解自己的孩子，就如同一個(gè)真正的好老師，除了吃透所教專業(yè)的內(nèi)容，還得對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有充分把握，才能夠游刃有余，因材施教。

我是個(gè)粗心的人，但也許稱得上是個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)。其實(shí)，細(xì)心的父母不是面面俱到，而是用心體會(huì)不同種子的需求，該放手時(shí)就放手。有些細(xì)節(jié)必須做好，有些細(xì)節(jié)無關(guān)緊要。做了這么多年教師和媽媽，琢磨每一款種子的特征、習(xí)性、發(fā)展傾向是我的愛好。我樂此不疲，并收獲頗豐。

我的小小種子正在發(fā)芽，雖然不知他們會(huì)開怎樣的花，結(jié)哪樣的果，但我知道他們都需要水、空氣和一定的自由空間，需要陽(yáng)光的溫暖，需要春風(fēng)的親吻，需要冰霜的洗禮。尊重他們，回應(yīng)他們，用柔軟但堅(jiān)定的態(tài)度陪伴他們。于是，春華秋實(shí)，歲月靜好。

我不知道明天會(huì)怎樣，但孩子，在大人的悉心呵護(hù)與陪伴下，你有能力成為你自己，找到適合你的位置和屬于你的幸福！