本書分為“人文通識篇”、“文化禮儀篇”、“文化詞匯篇”三大模塊，既各自獨立，又相互勾連，不僅涵蓋了英、美、澳、新、加五國在地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、科技動態(tài)、文化教育、體育娛樂、宗教信仰、社會習俗等各方面的人文知識，而且包含了希臘神話、圣經(jīng)文化、歐關等文學名著中出現(xiàn)的文化詞匯，如習慣用語、成語、歇后語、諺語、格言的文化掌故和背景溯源。了解、學習并掌握這些人文通識，有利于扭轉我國當下英語教學過程中存在的證書驅動型學習和語言工具型訓練的流弊，有利于我國外語學習者明辨由于文化差異而導致的各種各樣的“文化休克”和文化誤解，從而避免那種懷揣各種英語考試等級證書，卻難以和外國人進行得體、有效的文化溝通的尷尬局面。
本書適用于大學英語教學和英語專業(yè)的選修課程，對各類英語學習者也有很高的參考價值。
本書分為“人文通識篇”、“文化禮儀篇”、“文化詞匯篇”三大模塊，既各自獨立，又相互勾連，不僅涵蓋了英、美、澳、新、加五國在地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、科技動態(tài)、文化教育、體育娛樂、宗教信仰、社會習俗等各方面的人文知識，而且包含了希臘神話、圣經(jīng)文化、歐關等文學名著中出現(xiàn)的文化詞匯，如習慣用語、成語、歇后語、諺語、格言的文化掌故和背景溯源。了解、學習并掌握這些人文通識，有利于扭轉我國當下英語教學過程中存在的證書驅動型學習和語言工具型訓練的流弊，有利于我國外語學習者明辨由于文化差異而導致的各種各樣的“文化休克”和文化誤解，從而避免那種懷揣各種英語考試等級證書，卻難以和外國人進行得體、有效的文化溝通的尷尬局面。
本書適用于大學英語教學和英語專業(yè)的選修課程，對各類英語學習者也有很高的參考價值。
人文學科能拯救我們嗎？(代序)
序言
前言
人文通識篇
章 英國
節(jié) 國情民況
第二節(jié) 歷史事件
第三節(jié) 政治制度和宗教信仰
第四節(jié) 文教娛樂
第五節(jié) 文學名家名著
第六節(jié) 杰出科學家
第七節(jié) 名勝古跡
第八節(jié) 節(jié)日慶典
第二章 美國
節(jié) 國情民況
第二節(jié) 歷史事件
第三節(jié) 政治制度和宗教信仰
第四節(jié) 文教娛樂
第五節(jié) 文學名家名著
第六節(jié) 杰出科學家
第七節(jié) 名勝古跡
第八節(jié) 節(jié)日慶典
第三章 加、澳、新三國概況
節(jié) 加拿大
第二節(jié) 澳大利亞
第三節(jié) 新西蘭
第四章 西方社會文化思潮
節(jié) 人文主義思潮
第二節(jié) 古典主義思潮
第三節(jié) 啟蒙主義思潮
第四節(jié) 浪漫主義思潮
第五節(jié) 批判現(xiàn)實主義思潮
第六節(jié) 超現(xiàn)實主義思潮
第七節(jié) 存在主義思潮
第八節(jié) 弗洛伊德主義思潮
第九節(jié) 女權主義思潮
第十節(jié) 結構主義思潮
第十一節(jié) 社會達爾文主義思潮
第十二節(jié) 當代自由主義思潮
第十三節(jié) 西方馬克思主義思潮
第十四節(jié) 后現(xiàn)代主義思潮
第十五節(jié) 后殖民主義思潮
進一步閱讀書目
文化禮儀篇
章 異域的“文化休克”體驗
第二章 文化禮儀面面觀
節(jié) 社交問候禮儀
第二節(jié) 社交稱呼禮儀
第三節(jié) 稱贊恭維禮儀
第四節(jié) 饋贈禮儀
第五節(jié) 餐桌禮儀
第六節(jié) 小費支付禮儀
第七節(jié) 電話禮儀
第八節(jié) 話題選擇禮儀
進一步閱讀書目
文化詞匯篇
章 英語詞匯的文化源泉
節(jié) 古希臘文化
第二節(jié) 希伯來文化
第二章 文化詞匯的掌故
進一步閱讀書目
附錄
附錄一：美國人一生中的人文社科書目
附錄二：The Great Books of the Western World
附錄三：英國《電訊報》“完美圖書館”
參考文獻
后記
書單推薦
