音樂教師教育是我國教育的重要組成部分，不僅是大學(xué)音樂教育的主體，以及中小學(xué)音樂教育不斷向前發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實踐國家素質(zhì)教育宏遠規(guī)劃的重要平臺。世紀之交，國家教育部啟動的基礎(chǔ)教育課程改革，在教育思想、教育觀念、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面，對音樂教師培養(yǎng)的人才規(guī)格提出了全新的標準和要求，繼而引發(fā)并撥動了高等院校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教學(xué)改革進程的時間表。為了適應(yīng)國家教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，以及新世紀對中小學(xué)音樂師資隊伍的更高要求，全國多所普通高校的專業(yè)教師聯(lián)合協(xié)作，在《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》和《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，結(jié)合高校擴招后近十年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，借鑒和參考了來自各方面的同類教材及相關(guān)資料，編寫了這套鋼琴教材。
　本教材主要的編寫人員，都是長期從事高等師范院校教學(xué)工作的資深教師。本教材具有以下特點：
　（1）體現(xiàn)了教學(xué)新理念與實踐運用相結(jié)合的特點。本教材吸收了國內(nèi)外同類教材的先進理念，制訂了適合當代大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)特點的專業(yè)內(nèi)容；重點突出了“理解音樂、感受音樂、表達音樂”的教學(xué)思想，把培養(yǎng)學(xué)生“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”的理念放在首要位置。
（2）理念上體現(xiàn)了一定程度的教育創(chuàng)新。為了更好地適應(yīng)大學(xué)音樂教育階段學(xué)生心理與生理具有的成人化特點，經(jīng)過反復(fù)研究和論證，本教材首次提出并實踐了鋼琴教學(xué)“五五交織”的邏輯體系。即以技術(shù)難度“進階評測”的方式，把鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練中的音階、琶音、雙音、和弦、八度等五種演奏技術(shù)，與練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、奏鳴曲、中國樂曲、外國樂曲等五種主要的音樂體裁逐級交織，并按一定比例貫穿教學(xué)全程的始終，形成了教材自身的邏輯體系和特點。
（3）內(nèi)容方面體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性兼容的特征。本教材曲目內(nèi)容在全面地兼顧了技術(shù)類別和音樂體裁的基礎(chǔ)上，較大范圍地涵蓋了不同時期、不同風(fēng)格的中外鋼琴優(yōu)秀作品，著重遴選了大量師生們喜聞樂見的傳統(tǒng)優(yōu)秀曲目。同時，適當引入了一些近現(xiàn)代的鋼琴作品，以適應(yīng)當代音樂多元化及大學(xué)生音樂審美取向新發(fā)展的形勢。
（4）實用性上體現(xiàn)了關(guān)注當前高校教學(xué)模式及學(xué)生興趣的特征。本教材、二冊內(nèi)容兼顧了不少高校目前開設(shè)的數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)。第四冊拓寬了一般鋼琴教材的內(nèi)容極限，增加了少量演奏難度與欣賞價值“雙高”的優(yōu)秀曲目，以適應(yīng)當代大學(xué)生音樂欣賞水平普遍提高的現(xiàn)狀，以及從小就在“中國鋼琴熱”環(huán)境成長，已經(jīng)具備較高演奏技術(shù)的學(xué)生群體。
（5）適用性上體現(xiàn)了范圍比較寬的特征。本教材除了適用于音樂學(xué)本科專業(yè)教學(xué)，還具有適用于高職高專和高考輔導(dǎo)班，以及準備參加“全國鋼琴演奏（業(yè)余）考級”學(xué)生使用的特點。教學(xué)進度銜接較科學(xué)合理，在曲目內(nèi)容與數(shù)量方面安排的比較寬松，不同學(xué)校的教師可依學(xué)生的不同程度與學(xué)習(xí)進度，因材施教地進行選用。同時，整套教材還可作為一部風(fēng)格多樣、名曲薈萃、音樂欣賞性強、可供收藏的鋼琴曲集。