手部精細(xì)動(dòng)作,是指?jìng)�(gè)體憑借手及手指的小肌肉或小肌肉群體進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。它可以為兒童提供認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),豐富對(duì)認(rèn)知對(duì)象的感受,也能大大提高他們探索和學(xué)習(xí)周圍世界的能力。尤其在幼兒早期,若家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子做各式各樣的精細(xì)動(dòng)作練習(xí)或游戲,將更有助于孩子的智力開發(fā),而擁有良好的動(dòng)作能力是學(xué)習(xí)任何一種技能的前提�？梢�,精細(xì)動(dòng)作技能在兒童的成長(zhǎng)中承擔(dān)著舉足輕重的角色。然而,很多家長(zhǎng)卻忽略了它的重要性。所以,作為一名專業(yè)的教育工作者,我把精細(xì)動(dòng)作技能的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容整理成冊(cè)供大家參考。

我的專業(yè)是兒童教育,一畢業(yè)我就一心想著要找與專業(yè)對(duì)口的工作,慶幸的是我如愿以償,成為了一名幼兒教師。但在工作中,我發(fā)現(xiàn)了孩子間的諸多差異,就精細(xì)動(dòng)作技能來說,動(dòng)手能力弱的孩子往往表現(xiàn)得不自信;而動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子往往勇于表現(xiàn)自己。于是,我開始思考:為什么孩子們?cè)谕�一間教室里,使用統(tǒng)一的教材,接受一樣的方法,差異卻這么大呢?我想差異的根源在于個(gè)體自身。那是什么原因?qū)е铝藗�(gè)體差異呢?為解開謎底,我在二十余年的教育生涯中不停探索。2014年,兩鬢斑白的我有了一個(gè)到加拿大繼續(xù)進(jìn)修的機(jī)會(huì),這讓我很興奮,因?yàn)閷W(xué)無止境,走到哪里都有我可以學(xué)習(xí)的事物。多年的積累沉淀,讓我對(duì)教育的理解及教學(xué)技能都有了一個(gè)新的突破與升華。所以,就有了寫作本系列的動(dòng)力,《小小手 大智慧》只是其中的一本。

本書由淺至深地剖析了手與大腦的關(guān)系,并說明精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展不到位對(duì)孩子身心發(fā)展的影響,同時(shí),列出了促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展的策略和活動(dòng)。從活動(dòng)中您將體會(huì)到多重感官刺激在實(shí)踐中的應(yīng)用,這些活動(dòng)簡(jiǎn)單而科學(xué),易學(xué)易行。本書可以為家長(zhǎng)、相關(guān)工作人員、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)活動(dòng)素材。

在此,感謝強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),因?yàn)樗�讓我在這個(gè)城市遇到了蔡博士。我們的目標(biāo)很明確把自己之前幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯聚成冊(cè),為有需要的兒童家長(zhǎng)提供適當(dāng)?shù)慕逃�支�?以幫助孩子充分發(fā)展?jié)撃?使他們成為社會(huì)上獨(dú)立而又有適應(yīng)能力的人。有目標(biāo)的忙碌是幸福和快樂的,《小小手 大智慧》就是我們明確的目標(biāo)。

潘彩蕓2020年6月1日