前言

關(guān)于這本書(shū)

這是一本奇怪的書(shū)。它不是純粹的校園小說(shuō)，也不是純粹的作文指導(dǎo)書(shū)，而是一本邊讀邊思考的書(shū)。

讀什么？思考什么？

讀故事。思考如何教學(xué)寫作知識(shí)點(diǎn)。我愛(ài)看故事，也愛(ài)寫故事，因?yàn)楣适履茏屓擞∠笊羁�。我�?ài)寫作文，也愛(ài)教學(xué)生寫作文，因?yàn)檫@是一個(gè)語(yǔ)文老師心里涌動(dòng)的責(zé)任感。于是，我把兩者結(jié)合了，在故事里放進(jìn)了想要教學(xué)的作文知識(shí)點(diǎn)，在故事后講解了這個(gè)作文知識(shí)點(diǎn)。希望這樣的設(shè)計(jì)，能帶給你閱讀上的輕松感，同時(shí)，學(xué)到了一點(diǎn)什么，或者引發(fā)了你的思考。這樣，會(huì)讓我感到欣慰。

這是一本我想寫的書(shū)。打開(kāi)任何一本有關(guān)寫作指導(dǎo)的書(shū)，你能汲取的作文知識(shí)點(diǎn)有許許多多，捫心自問(wèn)，這些知識(shí)點(diǎn)你真的已經(jīng)吃透？我無(wú)法吃透。因此，我打算用一整本書(shū)，說(shuō)清楚一個(gè)作文知識(shí)點(diǎn)心理描寫。

為何選擇心理描寫這個(gè)知識(shí)點(diǎn)？在小學(xué)階段，學(xué)生能寫好語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，就基本解決了溫飽問(wèn)題，一則字?jǐn)?shù)不愁，二則完全能應(yīng)對(duì)寫人、寫事的寫作重頭戲。老師們與學(xué)生們朝夕相處，是否了解他們的心理？本書(shū)的校園故事內(nèi)容全部由真實(shí)事件寫成，用56個(gè)小故事，以插班生瘋二丫的視角向大家展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，方便老師們了解他們的心理�；�于這樣的故事內(nèi)容，介紹心理描寫這一寫作知識(shí)點(diǎn)就比較合適了。

這本書(shū)，我希望能幫助老師們了解、掌握關(guān)于心理描寫教學(xué)上的作文知識(shí)。本書(shū)介紹了十二招，共十二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有什么高深的理論，目的只是幫助大家梳理一下。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的介紹都是由讀和訓(xùn)練構(gòu)成。讀的部分，老師們這么聰明，可能會(huì)有累述之感，也請(qǐng)理解身為老師的我，常有怕你不懂的心理。訓(xùn)練部分，我只是給老師們先打個(gè)樣，希望能啟發(fā)大家。我相信，集大家的智慧，在訓(xùn)練的部分，一定有更豐富更有效的方法，希望老師們能分享給我，不勝感激！后的兩個(gè)小妙招，還是比較實(shí)用的，如果你有類似的小妙招，也請(qǐng)一并分享給我。

提醒一下，關(guān)于這十二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并非需要一股腦兒地教給學(xué)生，而應(yīng)該從學(xué)生作文的實(shí)際出發(fā)，靈活使用。