管理是人類生活中普遍和重要的活動之一，有了人類社會，就有了管理，小至個人與家庭、學校、企業(yè)，大至國家、社會都與管理息息相關。通過管理，人們的生產(chǎn)、生活和其他活動能夠更加有目的、有秩序、高效率地進行，因此學習管理學意義重大。彼得·德魯克（Peter F. Drucker）先生講過，管理是一門科學，是系統(tǒng)化的并到處適用的知識；同時，管理是一種實踐，其本質不在于知而在于行，其驗證不在于邏輯而在于成果。要學好管理學，一方面要認真學習書本，掌握管理學科的核心理念、知識、工具與方法，同時應該持續(xù)把所學應用到具體管理實踐中，不斷復盤、總結、提煉與升華，只有這樣管理素養(yǎng)才能不斷提升，管理效能才會持續(xù)改善。
本人自1997年從北京師范大學經(jīng)濟系畢業(yè)后，長期在高校從事管理學科的教學科研工作，也一直從事服務企業(yè)與社會的管理咨詢與培訓工作，有近20年的管理咨詢公司創(chuàng)始合伙人工作經(jīng)歷。管理咨詢與培訓工作為我提供了長期近距離觀察企業(yè)的機會，在這個過程中，我服務了各類型企業(yè)數(shù)百家，和上千位企業(yè)家成了朋友，也形成了復雜問題簡單化和客戶價值化的工作邏輯。按照這個工作邏輯，我設計并主講《管理學》線上課程，這門課提煉出管理學的100個重點問題，每個問題講解控制在8分鐘以內(nèi)。該課程在中國大學MOOC平臺上線后，有超過20萬人次選聽，后入選學習強國學習平臺，選聽人數(shù)更多了。為什么采用微課的形式呢？因為教育心理學研究發(fā)現(xiàn)，人們的持續(xù)注意力一般不超過8分鐘，8分鐘內(nèi)成人可以集中精力學習。在線課程的學習對象就是我的客戶，要從客戶的感受出發(fā)設計課程，復雜的理論與工具也一定要通過生動、淺顯的語言與嚴密的邏輯來講解，立足學習者一聽就懂，一學就會，一用就靈。《管理學》線上課程于2019年被評為國家精品在線開放課程，我在學校開設的《管理學》翻轉課程2020年也被評為國家一流本科課程。
2020年秋，北京師范大學出版社陳仕云編輯邀請我編寫一本管理學教材。接受邀請后，我一直在思考，教材怎么編寫才能給使用它的客戶提供價值呢？一本教材的客戶主要有兩大群體，一是管理學學習者，包括學生、職場人士等；二是從事管理學課程教學的同行。所以這本教材既要滿足學習者的需求，同時也要滿足同行使用本教材的需求�；ヂ�(lián)網(wǎng)的技術手段和北京師范大學出版社京師E課學習平臺為《管理學》這本教材更好地滿足客戶提供了基礎。這本教材為使用者構建了一個立體化、沉浸式、迭代型的學習平臺。通過掃描書中的二維碼，可以快速地以微課形式在線學習管理學的核心知識與工具方法，便于個人自學；每章后面附有時效性很強的在線測試、案例分析等輔助學習手段，便于讀者深入掌握課程所授知識技能并有所拓展。在線測試、案例分析內(nèi)容并沒有印刷在書中，一是讓書變得薄些，定價更友好些；二是這些線上內(nèi)容將會定期進行迭代更新，保持每年更新一遍測試題與案例，避免案例等素材陳舊或隨時間環(huán)境變化變得不恰當?shù)膶擂�。為了便于同行使用，本書為同行提供了詳細的教案課件和每章的案例分析說明（任課教師可加入北師大出版社教學資源服務QQ群索取，群號：527033293）。同行可以引導學生看視頻作為預習，掃描每章后的在線測試和案例分析作為復習之用；也可以以本書視頻為基礎，開展翻轉課程的教學實踐。
本教材共6篇14章，內(nèi)容圍繞管理概論、計劃、組織、領導、控制和創(chuàng)新展開。內(nèi)容上，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引導做到深度協(xié)同、有機統(tǒng)一；案例選擇上，堅持以講好中國故事為原則，甄選2019年以來的國內(nèi)企業(yè)真實情景案例素材，幫助讀者了解中國企業(yè)發(fā)展進程中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，總結學習管理學核心理念與經(jīng)典理論以及解決復雜管理問題的思路、工具和方法，提高讀者的管理素養(yǎng)和強烈的社會責任感。
在本教材撰寫過程中，我的幾位研究生許鑫鳳、張藝源、劉勁松、崔巍佳、趙旸、林愷佳、李昌鍵、李曉麥在資料收集與案例整理方面做了不少基礎工作，我長期教授的學生們提供了不少案例分析素材。特別感謝北京師范大學出版社的編輯老師們?yōu)楸緯�出版所做的卓有成效的工作。如果本教材中存在什么問題或對本教材的進一步完善有什么建議，歡迎發(fā)郵件給作者。

王文周2021年5月于京師大廈