《我的智力觀》是2008年由商務(wù)印書館為我出版的《我的心理學(xué)觀》的改版。在這次北京師范大學(xué)出版社要出版林崇德文集(簡稱文集)時,我對自己這本著作之名產(chǎn)生了憂慮,因為《我的心理學(xué)觀》主要是在闡述我的智能觀,在征求眾弟子的意見時他們一致希望改名為妥,尤其是承擔(dān)本書主要修改任務(wù)的胡清芬教授,極力主張改為《我的智力觀》,于是我就改書名了。
《我的智力觀》保持著原《我的心理學(xué)觀》的主要內(nèi)容和體例,尤其在觀點上是相同的。除增加第三章繼承弘揚中華傳統(tǒng)文化的智能觀之外,基本上是原書的內(nèi)容;在觀點上,集中了心理學(xué)研究的中國化,并堅持了自己倡導(dǎo)的中國心理學(xué)研究中的十大關(guān)系作為出發(fā)點:①自然面與社會面的關(guān)系;②國際化與民族化的關(guān)系;③基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系;④繼承與創(chuàng)新的關(guān)系;⑤整體研究與局部研究的關(guān)系;⑥個人研究與合作研究的關(guān)系;⑦現(xiàn)代化研究與常規(guī)研究的關(guān)系;⑧實驗研究與史論研究的關(guān)系;⑨定性與定量的關(guān)系;⑩普及與提高的關(guān)系
增加第三章繼承弘揚中華傳統(tǒng)文化的智能觀的出發(fā)點來自1989年恩師朱智賢教授與我的《兒童心理學(xué)史》中的一段話:中國的心理學(xué)是由西方傳入的,但在西方心理學(xué)傳入中國之前,我國早就有了心理學(xué)的思想這段話得到了燕國材教授在其《中國心理學(xué)史》中的肯定。今天,我還是堅持這么說,在西方心理學(xué)傳入中國之前,我國早就有了心理學(xué)、智能心理學(xué)的思想,對于第三章里采用的古文獻(xiàn),我和主要修改者胡清芬教授都堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睾藢?這里,我還得做三點說明:節(jié)智能的實質(zhì)及其關(guān)系,應(yīng)感謝燕先生的《中國心理學(xué)史),特別是劉劭心理學(xué)思想對我的啟發(fā),我們所引之處,都做了如實表述。第二節(jié)智能的形成與發(fā)展,是在我們的《兒童心理學(xué)史》相關(guān)段落基礎(chǔ)上寫就的,過去相關(guān)內(nèi)容曾被有些年輕學(xué)者一段段采用,這次我自己已做了加深的論述。第三節(jié)智能的結(jié)構(gòu)與成分是我為滿意的心理學(xué)思想,我與弟子李慶安教授還在國際雜志《理論心理學(xué)》(Theory & Psychology)上做了介紹,我要表達(dá)的是,中國古代智能心理學(xué)思想直到現(xiàn)在仍然閃爍著入類智慧的光輝
整本書的修訂工作,依靠我的弟子,依靠我的團(tuán)隊。作為本書主要修改者的清芬,她對原書的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整,并在內(nèi)容上做了更新:她在通讀全書后,加入了我們團(tuán)隊對智能及其發(fā)展的新研究材料;刪除原書中與《我的智力觀》關(guān)系不大的第九章從思維的培養(yǎng)到教師素質(zhì)的研究;對整本書的文字、引用和數(shù)據(jù)等做了較全面的核查,刪除了個別數(shù)據(jù)不清晰的研究,前后統(tǒng)一一些名詞或用法等,還帶著其研究生去北京師范大學(xué)圖書館幫助我對新增第三章的古文做了一一審讀和修正。此外,羅良幫助我對第六章對思維和智力的腦機(jī)制研究進(jìn)行了更新;李紅幫我補充了第二章中的某些內(nèi)容,朱皕幫我修改了第四章;蔡永紅、張葉、王泉泉幫我校對了新改版的《我的智力觀》全書。對所有為本書順利改版所做出貢獻(xiàn)的人們,我于此表示誠摯而衷心的感謝。
2019年教師節(jié)之前,我把《我的智力觀》交北京師范大學(xué)出版社作為文集的其中組成的一卷,讓我保持單行本的著作出版。這里除策劃編輯周雪梅的努力之外責(zé)任編輯楊磊磊、葛子森認(rèn)真負(fù)責(zé),竟為本書提出六七十條的編審意見,而我的弟子李慶安教授則校對了全書的清樣,做了相應(yīng)的處理。對此,我一并表達(dá)感激之情
我希望自己的智能觀對教育事業(yè)有價值,對心理學(xué)事業(yè)有意義
著者謹(jǐn)識
O二O年五一勞動節(jié)于北京師范大學(xué)