前言在二語習得過程中，閱讀能力的培養(yǎng)與提升對學習者至關(guān)重要。閱讀能力會對學習者未來語言能力的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。因此，當學習者進入中級階段的學習后，需要有步驟、有針對性地開展閱讀訓練。閱讀能力主要包括語言感知能力、文章理解能力、評價欣賞能力和知識遷移能力。閱讀訓練既要保證文本的"量"，同時也要關(guān)注文本的"質(zhì)"。其中，文本的"量"是基礎，學習者可以利用信息化手段閱讀大量文章；文本的"質(zhì)"是關(guān)鍵，需要通過對文本的選擇與加工來保證。只有對文本內(nèi)容進行有目的的設計，才能輔助學習者提升閱讀能力。報刊類文章作為非虛構(gòu)性文本，其特點有：行文結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容覆蓋廣、實時性強、信息量大等。因此，此類文章非常適合作為二語習得的閱讀文本。本教材選取日本地方報業(yè)集團中日新聞社、日本的國際通訊社共同通信社的新聞報道，從訓練閱讀能力的四個方面出發(fā)，深度挖掘文本內(nèi)容，并在此基礎上進行題目設計。本教材的題目設計主要參考了"日語能力考試（JLPT）"和"美國閱讀測評系統(tǒng)（Achieve 3000）"兩套測評體系。題目分為閱讀、單詞、討論和思考四大類。其中，對"閱讀類"和"單詞類"題目進行了封閉性設計（客觀題），對"討論類"和"思考類"題目進行了開放性設計（主觀題）。本教材希望在以下五個方面滿足學習者的需要：？ 了解日本報紙的基本結(jié)構(gòu)？ 了解日本新聞報道的背景及文化知識？ 掌握不同類型新聞報道的信息要素？ 掌握不同類型新聞報道常用的詞匯和表達方式？ 掌握日本新聞報道的一般性閱讀策略本教材力求在以下三個方面輔助學習者實現(xiàn)閱讀能力的提升：？ 閱讀速度及閱讀策略？ 自我檢測及深度學習？ 問題意識及批判性思維本教材適用于日語專業(yè)二年級下學期或三年級上學期的"報刊選讀"類課程，也可供已達到N2以上水平的非日語專業(yè)學習者使用，還可以作為一般閱讀訓練的輔助資料。編者團隊由衷希望學習者能夠在循序漸進的閱讀訓練中，提升日語閱讀能力，同時深化對日本社會的理解，進而形成自己的觀點。希望本教材以及相關(guān)的數(shù)字化資源能為講授這門課程的教師提供實用性強、可靈活使用的教學資料。本教材從設計之初到終付梓，宮崎恒平先生、河村直子女士一直給予編者團隊巨大支持和鼓勵，在此表示誠摯的感謝！本教材出版得到了日本地方報業(yè)集團中日新聞社、日本的國際通訊社共同通信社以及日本互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)瑞可利集團的大力支持，特此表示感謝！囿于我們的學識和經(jīng)驗，在教材設計編寫中尚存在不足之處。我們誠摯地希望廣大使用者以及各界專家提出批評和建議。