我國的經貿西班牙語教材起步較晚，它是隨著國家改革開放的不斷發(fā)展和與西語國家經貿往來的日益增多應運而生的。早的經貿西班牙語教材出版于20世紀90年代，主題為貿易活動中的會見與簡單談判口語。之后我國又陸續(xù)出版了一些經貿文章閱讀和經貿應用文寫作教材，這些教材基本圍繞貿易實務中的往來函電、貿易術語和簡單的合同文本展開，還包括部分經貿類報刊文章的閱讀理解。它們都對我國高校經貿方向西班牙語專業(yè)教學和相關領域專業(yè)人才培養(yǎng)起到了非常重要的作用。 新世紀開始以來，隨著國家經濟的長足發(fā)展，中國已經成為世界第二大經濟體，特別是自2014年起，中國成為了資本凈輸出國，對外經貿合作全面深化。在傳統(tǒng)的貿易合作之外，我們的對外直接投資迅猛增長，國際金融合作日益密切，電子商務和數字支付水平領先全球并向海外輸出。然而，中國企業(yè)"走出去"的同時面臨著對象國風險問題，全球化和區(qū)域一體化在新的時代有了新的內涵，也面臨著新的挑戰(zhàn)。所有這些實際經濟活動和對外交往中的新內容、新變化對高校經貿西班牙語課程教學提出了更高的要求，業(yè)界急需一本能夠涵蓋更廣泛的經貿合作內容、采用更全面合理的結構、擁有更廣闊視野和更前沿視角的新教材這正是我們編寫這本《國際經貿教程》的初衷。 基于上述考慮，我們在教材的結構上下了一番功夫，數易其稿，終將這本《國際經貿教程》呈現(xiàn)在大家面前。本教程共計八單元二十課，每單元各有側重，但在內容上又互相關聯(lián)：單元介紹了經貿全球化的總體時代背景；第二、三單元分別圍繞對外貿易和境外投資進行展開；第四、五單元對經貿活動的重要載體企業(yè)的相關實用性知識及其在國際貿易中的實踐活動進行了介紹；第六單元重點介紹了數字商務的基本概念和相關知識；第七、八單元中我們重回全球視角，對國際金融合作、國家信用評級和投資風險進行了講解。這八個單元整體上深入淺出，前后呼應，共同構成了一個有機的經貿知識框架。本教程在廣度上力求基本覆蓋當今西語專業(yè)學生可能接觸到的經貿領域專業(yè)知識，在深度上則注重知識的實踐性，避免過多深奧的經濟學理論，力求讓學生"學得懂，用得了"。 每節(jié)課中的知識板塊（Conocimientos）、課文板塊（Textos）和練習板塊（Actividades）是教學目標達成的主體部分，需要教師精講，要求學生掌握；專業(yè)貼士板塊（Etiquetas específicas）和補充閱讀板塊（Lecturascomplementarias）是拓展部分，各校教師可根據學生是否學有余力和課時安排有選擇性地進行講授。從編者角度而言，我們?yōu)閷W生的能力拓展提供了可能。 隨著國家經濟實力的不斷增強，我國的對外經濟合作發(fā)展也不斷涌現(xiàn)出新形勢和新課題。我們既希望這本教材能夠應對新時代的新情況，在一段時間內滿足為國家培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的需求，也希望它能夠起到拋磚引玉的作用，為我國高校經貿方向西班牙語專業(yè)教材的建設添磚加瓦，并提供一個階段性的新模式。 鑒于編者水平有限，錯漏在所難免，敬請讀者指正。編 者2020年5月于京西