《潘潘音樂(lè)歷險(xiǎn)記》是一套以冒險(xiǎn)為主題的音樂(lè)啟蒙繪本。相比器樂(lè),將聲樂(lè)作為音樂(lè)啟蒙有著無(wú)比的優(yōu)勢(shì),孩子只需張張嘴就可以進(jìn)行音樂(lè)的訓(xùn)練;谶@個(gè)思路,這套繪本強(qiáng)調(diào)游戲性與參與性,通過(guò)主人公冒險(xiǎn)的深入,讓父母與孩子互動(dòng)并模仿故事中的不同聲音,以游戲的方式讓孩子進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)。書里有大量的擬聲詞可供兒童模仿,不僅可以提升閱讀的趣味性,還能鍛煉孩子的發(fā)聲能力,提高歌唱技巧。也可以在親子閱讀時(shí),提升互動(dòng)性。書本配套了朗讀音頻,有作者朗讀繪本故事,供孩子聽書,音頻中對(duì)擬聲詞也有示范,簡(jiǎn)單易學(xué)。另外還錄制了25個(gè)親子游戲視頻,讓孩子在玩耍中掌握歌唱的技能,得到聽覺、視覺與肢體的協(xié)調(diào)能力的綜合訓(xùn)練。
《漂浮大陸的秘密》為第四冊(cè),主人公和小伙伴們終于找到了幕后黑手,通過(guò)不懈努力,終于拯救了這個(gè)世界,本書告訴了孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
適讀人群 :0-6歲 《潘潘音樂(lè)歷險(xiǎn)記》為面向幼兒,通過(guò)模仿游戲培養(yǎng)歌唱能力的繪本。該繪本藉由一個(gè)個(gè)小故事,由家長(zhǎng)讀旁白引導(dǎo)孩子扮演故事中的角色,并模仿不同的聲音。通過(guò)這種模仿的形式在家庭的互動(dòng)中提升孩子的歌唱能力。
【孩子接受早期音樂(lè)啟蒙教育的意義】
√ 0-6歲是嬰幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)早期音樂(lè)教育可以獲得;
√ 好聽、悅耳的音樂(lè)能帶來(lái)美的感受,引導(dǎo)孩子獲得審美體驗(yàn),塑造健全陽(yáng)光的人格;
√ 音樂(lè)與其它藝術(shù)的綜合浸染帶來(lái)豐富的聯(lián)覺感受,激發(fā)兒童其他領(lǐng)域的才能;
√ 音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢等都是抽象的,因此可以訓(xùn)練抽象思維,促進(jìn)右腦發(fā)育。
【中國(guó)家庭面對(duì)音樂(lè)教育時(shí)總會(huì)遇到這些問(wèn)題】
!『⒆又荒苊鎸(duì)樂(lè)器默默練習(xí)嗎?
# 音樂(lè)復(fù)雜抽象,怎么能讓孩子提起興趣?
!「改甘菢(lè)盲,如何提高孩子的音樂(lè)能力?
!『⒆犹焯炀毲僖呀(jīng)不想學(xué)了怎么辦?
# 孩子不喜歡張口唱歌怎么辦?
【本套叢書給予的解決方案】
? 驚險(xiǎn)音樂(lè)游戲環(huán)節(jié),讓孩子與主人公一起“模仿聲音”的游戲完成聽辨練習(xí);
? 原創(chuàng)探險(xiǎn)主題故事,讓孩子參與到大冒險(xiǎn)中,學(xué)到合作與規(guī)則意識(shí)的重要性,提升綜合能力;
? 貼合孩子天性的教學(xué)方法,讓孩子以圖像描述、聲音感受、肢體表演等輕松愉悅的方式玩轉(zhuǎn)音樂(lè),啟迪孩子的藝術(shù)天賦;
? 化身冒險(xiǎn)家潘潘,與情節(jié)配合的優(yōu)美的旋律讓讓孩子徹底愛上音樂(lè);
? 帶孩子們回到大自然中去,發(fā)現(xiàn)并感受身邊的音樂(lè),然后把它們唱出來(lái),從小聽眾變成小作曲家吧!
【主要亮點(diǎn)】
※ 這是一套以冒險(xiǎn)為主題的音樂(lè)啟蒙繪本。
※ 相比器樂(lè),將聲樂(lè)作為音樂(lè)啟蒙有著無(wú)比的優(yōu)勢(shì),孩子只需張張嘴就可以進(jìn)行音樂(lè)的訓(xùn)練;谶@個(gè)思路,這套繪本強(qiáng)調(diào)游戲性與參與性,通過(guò)主人公冒險(xiǎn)的深入,讓父母與孩子互動(dòng)并模仿故事中的不同聲音,以游戲的方式讓孩子進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)。
※ 書里有大量的擬聲詞可供兒童模仿,不僅可以提升閱讀的趣味性,還能鍛煉孩子的發(fā)聲能力,提高歌唱技巧。也可以在親子閱讀時(shí),提升互動(dòng)性。
※ 書本配套了朗讀音頻,有作者朗讀繪本故事,供孩子聽書,音頻中對(duì)擬聲詞也有示范,簡(jiǎn)單易學(xué)。
※ 另外還錄制了25個(gè)親子游戲視頻,讓孩子在玩耍中掌握歌唱的技能,得到聽覺、視覺與肢體的協(xié)調(diào)能力的綜合訓(xùn)練。
【主要消費(fèi)對(duì)象】
主要為3—6歲的幼兒,0—4歲的低齡孩子可由家長(zhǎng)帶著孩子一起看,4—6歲可以由孩子自己進(jìn)行閱讀。家長(zhǎng)和孩子可以在閱讀時(shí)進(jìn)行互動(dòng)。
潘星曄,畢業(yè)于希爾德斯海姆大學(xué)音樂(lè)學(xué)院,音樂(lè)文化美學(xué)碩士。旅德15年,從混血寶媽到職場(chǎng)CEO,從歌唱家到體驗(yàn)式音樂(lè)課程創(chuàng)始人,她是朋友眼中的能量姐,更是數(shù)萬(wàn)家庭的早期音樂(lè)教育領(lǐng)先者!多年初心不改,懷著對(duì)中國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的熱忱,回國(guó)創(chuàng)辦了英樂(lè)迪恩音樂(lè)教育中心,從事音樂(lè)劇及兒童啟蒙教育書籍創(chuàng)作、翻譯及教學(xué)總監(jiān)、教師培訓(xùn)等工作。
現(xiàn)為國(guó)際知名音樂(lè)教育家、兒童心理學(xué)家Astrid師資培訓(xùn)唯一指定合作方,中國(guó)心理聯(lián)盟顧問(wèn),家庭教育巡回講座講師,南京市家庭教育研究組協(xié)會(huì)合作伙伴等。