上海第二醫(yī)科大學于1952年10月由原圣約翰大學醫(yī)學院、震旦大學醫(yī)學院、同德醫(yī)學院合并而成,2005年與上海交通大學合并,成為上海交通大學醫(yī)學院,該書依發(fā)展階段分為上下兩冊,共5個章節(jié),以學校發(fā)展沿革為經,以組織機構、教學、科研、醫(yī)療、師資、對外交流、校園文化、黨群工作、人物等方面內容為緯,如實記載了學校各個時期(1952-2005)具有重要意義、重要影響和重要歷史價值的大事、要事,全面展示了學校不斷改革、建設與發(fā)展的歷程。
《上海第二醫(yī)科大學史(上下)》適合所有關注二醫(yī)大的過去、現(xiàn)在和將來的讀者閱讀。
《上海第二醫(yī)科大學史(上下)》堅持尊重歷史、實事求是的原則,以唯物史觀為指導,以學校發(fā)展沿革為經,以組織機構、教學、科研、醫(yī)療、師資、對外交流、校園文化、黨群工作、人物等方面內容為緯,如實記載了學校各個時期具有重要意義、重要影響和重要歷史價值的大事、要事,全面展示了學校不斷改革、建設與發(fā)展的歷程。全書依發(fā)展階段分為上下兩冊,共5個章節(jié),近80萬字。它是上海交通大學醫(yī)學院廣大師生醫(yī)務員工進行調查研究不可或缺的工具書,也是對青年教工及學生進行愛國榮校教育的生動教材。
《上海第二醫(yī)科大學史》歷時近十個寒暑編纂成書,終于問世。這是值得慶賀的一件大事。
上海第二醫(yī)科大學于1952年10月由原圣約翰大學醫(yī)學院、震旦大學醫(yī)學院、同德醫(yī)學院合并而成。學校成立以來,全體師生醫(yī)護員工認真貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,秉承“博極醫(yī)源、精勤不倦”的治學精神,以“謀國家之強盛、求科學之真知、踐醫(yī)學之神圣”為己任,精誠合作、努力工作,同舟共濟、攜手前行,醫(yī)教研管等事業(yè)都取得了巨大成就。黨的十一屆三中全會后,學校堅決貫徹改革開放的政策,促進各項工作取得長足發(fā)展。進入21世紀,學校繼續(xù)解放思想,實事求是,與時俱進,開拓創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)建設和發(fā)展的新局面。2005年7月,在國家教育戰(zhàn)略的大背景下,上海第二醫(yī)科大學與上海交通大學實現(xiàn)強強合并,成立新的上海交通大學醫(yī)學院。在建設“世界一流大學”和“一流醫(yī)學院”的“兩個一流”奮斗目標指引下,上海交通大學醫(yī)學院充分發(fā)揮“部市共建”“部部共建”的體制優(yōu)勢,以戰(zhàn)略規(guī)劃為先導,搶抓機遇,深化改革,開啟了沖擊世界一流的新征程。
《上海第二醫(yī)科大學史》堅持尊重歷史、實事求是的原則,以唯物史觀為指導,以學校發(fā)展沿革為經,以組織機構、教學,科研、醫(yī)療、師資、對外交流、校園文化、黨群工作、人物等方面內容為緯,如實記載了學校各個時期具有重要意義、重要影響和重要歷史價值的大事、要事,全面展示了學校不斷改革、建設與發(fā)展的歷程。全書依發(fā)展階段分為上下兩冊,共5個章節(jié),近80萬字。它是上海交通大學醫(yī)學院廣大師生醫(yī)務員工進行調查研究不可或缺的工具書,也是對青年教工及學生進行愛國榮校教育的生動教材。
這部校史,是上海第二醫(yī)科大學建校以來第一部由學校組織編寫的校史。其編纂工作自2010年開始啟動,至今已歷時十余年。這段時間里,校史編纂工作得到上海交通大學醫(yī)學院黨政領導的高度重視與大力支持。各相關職能部門、各附屬單位積極配合、通力合作。許多老領導、老校友、老專家也給予了熱情無私的指導與幫助。他們不僅提供資料,而且參加審稿等工作,提出許多寶貴的意見和建議。十余年多的時間里,參與編纂工作的同志,悉心投入,默默耕耘,查閱了千余卷的原始檔案,力求內容翔實、史料豐富;修改了百萬字的稿件材料,力求詳略適中、精益求精。在此,我們謹向所有為編纂和出版校史做出貢獻的單位和同志表示誠摯的謝意!
校史編纂工作量大,所涉內容年代久遠,條線繁多,加上我們水平有限,在資料完整性、史實準確性、內容鮮明性以及體例規(guī)范性等方面,難免有謬漏之處,懇請讀者予以批評指正。
春華秋實數(shù)十載,風勁揚帆正當時。希冀《上海第二醫(yī)科大學史》的出版,能夠進一步激勵今天的交大醫(yī)學人,努力推動醫(yī)學院各項事業(yè)蓬勃發(fā)展,為譜寫醫(yī)學院的新篇章,為振興我國的醫(yī)學事業(yè)而不懈奮斗!
緒論 追根溯源:上海第二醫(yī)科大學的前身與近代上海西醫(yī)教育(1896-1952)
引言 西醫(yī)東漸與近代上海高等醫(yī)學教育
第一節(jié) 圣約翰大學醫(yī)學院:“英美派”高等醫(yī)學教育的典范
一、圣約翰醫(yī)科的最早溯源:從“同仁醫(yī)局”到“同仁醫(yī)院”
二、文恒理的醫(yī)學教學理念與實踐
三、實現(xiàn)從書院醫(yī)科到大學醫(yī)學院的轉變
四、讓圣約翰醫(yī)科蜚聲中外:莫約西辦學舉措
五、時局所限與辦學遺憾:倪葆春苦心經營
六、適應大勢,三派歸一
七、從圣約翰大學看上海英美派醫(yī)學教育的特色
第二節(jié) 震旦大學醫(yī)學院:“法比派”高等醫(yī)學教育的先驅
一、震旦大學醫(yī)學教育的發(fā)展歷程
二、震旦大學醫(yī)學教育的辦學特征
三、震旦大學醫(yī)學院的歷史貢獻和社會影響
四、教會大學醫(yī)學教育的轉型
五、附錄
第三節(jié) 同德醫(yī)學院:“德日派”高等醫(yī)學教育的本土化
一、從專科學校到醫(yī)學院:創(chuàng)立緣起與經過
二、從“德日派”到“本色化”的教學演變
三、同德醫(yī)學院的管理特點
四、“西醫(yī)東漸”背景下的私立同德醫(yī)學院
五、私立大學醫(yī)學教育的時代作用
第一章 應時而生 順勢而為(1952-1959)
第一節(jié) 上海第二醫(yī)學院的誕生
一、院系調整:“五二年體制”的確立
二、上海第二醫(yī)學院的建立
第二節(jié) 思想改造與人事整頓
一、馬列主義政治教育
二、學習巴甫洛夫學說
三、俄文速成班
四、人事整頓
第三節(jié) “以俄為師”的管理體制
一、蘇聯(lián)高等醫(yī)學教育概況
二、院長與院務會議
三、學術委員會
第四節(jié) “以俄為師”的教學體制
一、教學研究組
二、教學計劃
三、教材
第五節(jié) 建院初期整體發(fā)展情況
一、健全教學組織
二、整頓校風
三、貫徹過渡時期總路線
四、認真學蘇聯(lián),大力進行教學改革
五、熱烈響應“向科學大進軍的號召”
六、籌建新華醫(yī)院
七、整風運動與反右斗爭
八、搶救邱財康的“奇跡”
九、堅決貫徹“教學為無產階級政治服務,教學與生產勞動相結合”的方針
十、貫徹黨的中醫(yī)政策
附錄
一、建院初期專項建設情況
……
第二章 穩(wěn)步發(fā)展 逆水行舟(1959-1978)
第三章 恢復發(fā)展 開拓創(chuàng)新(1978-1994)
第四章 繼往開來 再譜新篇(1995-2005)
后記