知行合一:大學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)一本通
定 價(jià):38 元
- 作者:《大學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)一本通》編委會(huì) 編
- 出版時(shí)間:2020/9/1
- ISBN:9787204163557
- 出 版 社:內(nèi)蒙古人民出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁(yè)碼:280
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
帶上你的腦子和能力,一個(gè)人得敢闖敢拼。如果沒(méi)有勇氣、沒(méi)有堅(jiān)持,創(chuàng)業(yè)也是沒(méi)有意義的。
一個(gè)人失敗的經(jīng)歷用一句話應(yīng)該這樣說(shuō):當(dāng)我一次又一次失敗的時(shí)候,我仍然熱情萬(wàn)丈。創(chuàng)業(yè)取得成功的核心要素應(yīng)該具有:情懷、奉獻(xiàn)、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
你是一個(gè)新手,你應(yīng)該做的是去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),諸如套路之類的。這個(gè)時(shí)候你要表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì),要謙虛求教。當(dāng)你覺(jué)得自己學(xué)會(huì)了很多東西的時(shí)候不要驕傲,因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了不一定就代表你成功了。
黨的十八大提出“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”,十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步明確指出:讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍,也是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的生力軍。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是高校系統(tǒng)貫徹落實(shí)中央精神,服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。
大學(xué)畢業(yè)生是我國(guó)人力資源的重要組成部分,是社會(huì)中最有朝氣、最有活力的群體。近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,高校畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增加,這在相當(dāng)程度上滿足了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才需要,但同時(shí)帶來(lái)了一系列的社會(huì)問(wèn)題。大量畢業(yè)生走向社會(huì)給就業(yè)市場(chǎng)增添了無(wú)形的壓力,而畢業(yè)生自身的就業(yè)壓力則更為嚴(yán)峻,不少大學(xué)生和家長(zhǎng)在就業(yè)問(wèn)題上很迷茫。黨中央國(guó)務(wù)院高度重視,在各級(jí)政府和高等院校的共同努力下,畢業(yè)生就業(yè)工作積累了一系列寶貴經(jīng)驗(yàn),取得了可觀的成績(jī)。然而,在新的歷史時(shí)期,面對(duì)國(guó)內(nèi)外新的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),高校畢業(yè)生就業(yè)又面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
在當(dāng)今時(shí)代,大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為一項(xiàng)十分嚴(yán)重的問(wèn)題,很多大學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀況。由于沒(méi)有過(guò)多的核心競(jìng)爭(zhēng)力,因此很多大學(xué)生常常難以找到理想的工作。與此同時(shí),隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí),就業(yè)崗位的增長(zhǎng)越來(lái)越緩慢。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于解決就業(yè)難問(wèn)題。黨的十八屆五中全會(huì)明確指出,我們必須要穩(wěn)定就業(yè),促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),并且根據(jù)政府所提出的創(chuàng)業(yè)扶持政策來(lái)提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè),幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,讓更多數(shù)量的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)的潮流之中。大學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)于政府出臺(tái)的相關(guān)政策的了解,要關(guān)注當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì),努力提升自我的素質(zhì),學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí),跟上時(shí)代的步伐,積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),在實(shí)踐之中提升自我,積累經(jīng)驗(yàn)。只有這樣,大學(xué)生才能夠?yàn)楹罄m(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
就業(yè)創(chuàng)業(yè),不是一個(gè)什么偉大的事。也許成功的創(chuàng)業(yè)在很多人看來(lái)是一種偉大。其實(shí),謀好一份職業(yè)并能勝任,也是一樣偉大的事。同樣,創(chuàng)業(yè)也不是什么卑微的事,哪怕找不到工作被逼得走投無(wú)路只得自己創(chuàng)業(yè),也很正常。創(chuàng)業(yè)是最有效的學(xué)習(xí)方式,就算是創(chuàng)業(yè)失敗了,你的經(jīng)歷也一定很有含金量的。
我們覺(jué)得,很多大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),真正挽起袖子來(lái)干時(shí),實(shí)際上還是那股子傻勁,并不是一個(gè)從戰(zhàn)略到規(guī)劃,從理性到辨析的過(guò)程。也就是說(shuō),大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),大多數(shù)還是想當(dāng)然地開(kāi)始的,許多人會(huì)經(jīng)歷很大的挫折。也有一些人會(huì)交上狗屎運(yùn),然后相當(dāng)?shù)嘏d奮,折騰上一段時(shí)間,傷痕累累地收?qǐng)觥?br> 與之不同的是,對(duì)于有了幾年工作經(jīng)驗(yàn),或者有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的再創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō),創(chuàng)業(yè)往往是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,這時(shí)候管理意識(shí)和經(jīng)營(yíng)理念也大大增強(qiáng),一般都會(huì)由目標(biāo)驅(qū)動(dòng),通過(guò)計(jì)劃來(lái)掌控,以成功的模式來(lái)引導(dǎo)發(fā)展。而那些有了大成就的人,他們的創(chuàng)業(yè)則更多是使命感,是認(rèn)為存在有那么個(gè)事,比較適合于自己去做,通過(guò)做這個(gè)事來(lái)保持生活的熱情和成就感。
本書著眼于當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與形勢(shì),結(jié)合大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要,從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的形勢(shì)與政策分析人手,比較全面地闡述了高校畢業(yè)生在求職擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各個(gè)步驟、環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的問(wèn)題,意在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生職業(yè)教育的全過(guò)程,具體內(nèi)容劃分為大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)教育、基礎(chǔ)職業(yè)知識(shí)教育、就業(yè)技能與方法教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等各個(gè)部分,對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
本書能夠在一年多的時(shí)間里順利編寫完成,離不開(kāi)諸多同仁的精心協(xié)作和努力。在這里我們要感謝李元秀、賈瑞山、徐鳳敏、孫影、夏飛、鄧穎、陳禮春、石文慧、張卓、莘瑞印、秦宇超等同志參與編寫,感謝你們的努力與付出!在此付梓之際,一并向你們表示衷心感謝!
第一章 畢業(yè)前就要做好求職準(zhǔn)備
第一節(jié) 就業(yè)形勢(shì)分析
第二節(jié) 學(xué)生就業(yè)能力
第三節(jié) 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
第二章 積極適應(yīng)向職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換
第一節(jié) 初入職場(chǎng)如何度過(guò)工作的浮躁期
第二節(jié) 新人職大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題
第三節(jié) 大學(xué)生初入職場(chǎng)五大忠告
第四節(jié) 職業(yè)道德的內(nèi)容和價(jià)值
第五節(jié) 大學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)的方法
第三章 重新認(rèn)知規(guī)劃成就人生
第一節(jié) 解析職業(yè)自我
第二節(jié) 我喜歡做什么——興趣與職業(yè)選擇
第三節(jié) 我適合做什么——性格與職業(yè)選擇
第四節(jié) 我能干什么——能力與職業(yè)選擇
第五節(jié) 我最看重什么——價(jià)值觀與職業(yè)選擇
第六節(jié) 環(huán)境認(rèn)知的內(nèi)容
第七節(jié) 環(huán)境認(rèn)知的途徑
第四章 進(jìn)入社會(huì)首先懂得自我管理和職業(yè)規(guī)劃
第一節(jié) 走向成熟的標(biāo)志:自律
第二節(jié) 時(shí)間管理:要事第
第三節(jié) 精力管理:等份的時(shí)間,不等份的精力
第四節(jié) 沖刺,而不是馬拉松:提升精力的黃金法則
第五節(jié) 克服“拖延癥”
第六節(jié) 你的未來(lái)與發(fā)展
第七節(jié) 三岔路口的選擇:職場(chǎng)、深造與創(chuàng)業(yè)
第八節(jié) 向左走之職場(chǎng)
第九節(jié) 向右走之深造
第五章 大學(xué)生求職技巧
第一節(jié) 就業(yè)信息的收集與整理
第二節(jié) 最簡(jiǎn)單也是最難的簡(jiǎn)歷
第三節(jié) 大學(xué)生能力體現(xiàn)——筆試
第四節(jié) 大學(xué)生自我展示——面試
第六章 如何適應(yīng)融入職場(chǎng)
第一節(jié) 別把自己當(dāng)學(xué)生
第二節(jié) 別把企業(yè)當(dāng)學(xué)校
第三節(jié) 別把上司當(dāng)老師
第四節(jié) 別把同事當(dāng)同學(xué)
第五節(jié) 職場(chǎng)規(guī)則
第七章 知行合一開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之門
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意義
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策
第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力
第八章 大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與思維是永恒主題
第一節(jié) 激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
第二節(jié) 訓(xùn)練創(chuàng)新思維
第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
第九章 如何實(shí)踐你的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)資金
第十章 大展身手實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)演練途徑
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)中常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范