本書聚焦師范生素養(yǎng)構(gòu)成中的能力要素，構(gòu)建了基于“素養(yǎng)-工作邏輯”的師范生專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)模型，包括基于未來的原能力和基于現(xiàn)實的勝任力。根據(jù)“二元能力”框架開發(fā)了師范生專業(yè)能力分階行為指標體系以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，將師范生的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型和行為指標體系應(yīng)用于卓越師范生的培養(yǎng)，探討了基于能力診斷的卓越師范生的培養(yǎng)過程與培養(yǎng)模式。本書結(jié)合理論研究和實踐研究，期望尋找途徑或可操作的范式，引領(lǐng)師范生朝著優(yōu)秀教師的目標成長。

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