隨著醫(yī)學(xué)本科生教學(xué)改革的不斷深化，以系統(tǒng)疾病為體系的教學(xué)模式持續(xù)推進(jìn)。同時(shí)，國(guó)際老年醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐出現(xiàn)了突破性進(jìn)展，從“以疾病為中心的醫(yī)療模式”轉(zhuǎn)向“以老年人需求為中心的綜合模式”。 為了順應(yīng)現(xiàn)代老年醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，老年醫(yī)學(xué)教學(xué)也進(jìn)行了重大改革，教學(xué)內(nèi)容和教材進(jìn)行了大的調(diào)整，由常見老年器官疾病教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔夏赆t(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)�！独夏赆t(yī)學(xué)導(dǎo)論》的主要內(nèi)容包括老年醫(yī)學(xué)總論、老年疾病特點(diǎn)、老年合理用藥、老年綜合評(píng)估、老年綜合征及老年常見問題、老年多器官功能障礙不全綜合征、老年器官功能康復(fù)、舒緩醫(yī)療與臨終關(guān)懷等。該教材凸顯了老年醫(yī)學(xué)特色，為提升老年醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地應(yīng)對(duì)人口老齡化帶來的老年健康問題提供了依據(jù)，也必將引領(lǐng)國(guó)內(nèi)老年醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。