前言
大學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已被提到中長期教育規(guī)劃的戰(zhàn)略高度。近年來，隨著物流及相關產業(yè)的發(fā)展壯大，社會物流人才需求急劇增加，一些本科院校紛紛開設物流管理專業(yè)，以培養(yǎng)適應我國經濟與社會發(fā)展需要的綜合素質高、具有創(chuàng)新能力的物流管理人才。然而，從就業(yè)市場的反饋來看，目前物流管理專業(yè)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力尚未達到社會預期，高等院校在物流創(chuàng)新能力培養(yǎng)上還沒有找到理想的途徑和辦法，尚未探索出一整套行之有效的模式。因此，探索物流管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式和途徑，對于提高教學質量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的現實意義。
北京交通大學物流管理專業(yè)歷經70余年的建設和發(fā)展，先后建成了我國第一個培養(yǎng)物流管理人才的碩士點（1979年，物資管理工程，1984年更名為物資流通工程）和博士點（1996年，物資流通工程，1997年并入管理科學與工程一級學科），是我國首個具有本、碩、博完整的物流管理人才培養(yǎng)體系的高校，所在學科為北京市重點學科（2002年，管理科學與工程），多年來為國家培養(yǎng)了大批各層次的物流管理人才。北京交通大學的物流校外人才培養(yǎng)基地于2010年被評為北京市校外人才培養(yǎng)基地，在建設過程中積累了許多經驗，把這些經驗整理出來，著成本書，可供國內其他高校在培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才的實踐、創(chuàng)新能力方面借鑒。
本書以物流校外人才培養(yǎng)基地為依托，結合物流實踐創(chuàng)新的發(fā)展現狀對學生創(chuàng)新能力的要求，借助企業(yè)物流管理國家級精品共享課程的實踐資源，結合用人單位對物流人才創(chuàng)新能力的要求，全面探討如何培養(yǎng)與提升學生的物流創(chuàng)新能力。本書從理論研究到實踐案例，重點闡述了物流創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程和提升途徑，主要內容包括：創(chuàng)新能力和物流創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質準備、用人單位對物流創(chuàng)新能力的需求分析、物流創(chuàng)新能力的獲取方式、物流創(chuàng)新能力培養(yǎng)的應用案例以及部分實踐創(chuàng)新類教改論文。
本書作者由從事物流管理、企業(yè)管理教學和科研工作20余年的教師組成，他們同時也是物流校外人才培養(yǎng)基地建設的主要參與者。本書由趙啟蘭、張力、卞文良制定編寫提綱，全書共分六章，第一章由趙啟蘭、邢大寧編寫，第二章由蘭洪杰編寫，第三章由卞文良編寫，第四章由唐孝飛編寫，第五章由章竟編寫，第六章由章竟、趙啟蘭、卞文良等編寫。全書由趙啟蘭、張力統(tǒng)稿，研究生孫大尉、白鴿、劉艷楠、楊世龍、騰嵐、劉宗熹等參加了資料收集與整理工作。
本書參考了所列參考文獻中的部分內容，謹向這些文獻的編著者以及在本書編寫過程中給予幫助的所有領導和專家致以衷心的感謝。
由于作者水平有限，書中不妥之處在所難免，敬請讀者批評指正。
作者
目錄
前言
第一章概述1
第一節(jié)創(chuàng)新能力1
一、創(chuàng)新的含義與特征1
二、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神2
三、創(chuàng)新能力3
四、創(chuàng)新能力的影響因素5
第二節(jié)物流與物流創(chuàng)新能力6
一、物流的含義6
二、物流創(chuàng)新能力7
三、物流創(chuàng)新人才及培養(yǎng)人才的重要性8
第三節(jié)物流創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學及安排9
一、更新教學理念9
二、多層次設定教學目標9
三、多元化的教學方式9
四、科學與人文教育并舉的課程體系14
五、現代化的教學手段15
六、完善的教學評價體系16
第二章創(chuàng)新素質準備18
第一節(jié)創(chuàng)新素質概述18
一、創(chuàng)新素質的內涵18
二、創(chuàng)新素質的潛在要素18
第二節(jié)創(chuàng)新素質內部結構20
一、 創(chuàng)新意識20
二、 創(chuàng)新能力20
三、 創(chuàng)新人格21
第三節(jié)創(chuàng)新素質培養(yǎng)模式構建22
一、創(chuàng)新之基礎：通識教育體系22
二、創(chuàng)新之引導：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃27
三、創(chuàng)新之平臺：大學生就業(yè)能力29
四、創(chuàng)新之體驗：創(chuàng)業(yè)教育32
五、創(chuàng)新之技能：實踐中培養(yǎng)33
六、創(chuàng)新之動力：自我管理與自我教育36
七、創(chuàng)新之主導：創(chuàng)新型師資隊伍38
八、 創(chuàng)新之控制：評估體系42
第三章用人單位對物流創(chuàng)新能力的需求分析44
第一節(jié)用人單位的物流崗位設置44
一、物流相關部門的職能范圍44
二、物流相關部門的崗位設置45
三、用人單位的物流崗位設置示例45
第二節(jié)物流崗位對創(chuàng)新能力的要求47
一、創(chuàng)新能力47
二、物流創(chuàng)新及其對能力的要求47
三、物流創(chuàng)新能力需求調查48
第三節(jié)企業(yè)對物流創(chuàng)新能力的評價49
一、物流創(chuàng)新能力評價的組成49
二、企業(yè)物流創(chuàng)新能力評價流程49
三、企業(yè)物流創(chuàng)新能力評價方法50
四、示例52
第四章物流創(chuàng)新能力的獲取方式66
第一節(jié)創(chuàng)新思維培養(yǎng)66
一、創(chuàng)新思維及其作用和意義66
二、創(chuàng)新思維的特點67
三、創(chuàng)新思維的形式69
四、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)72
第二節(jié)校外人才培養(yǎng)基地76
一、概述76
二、校外人才培養(yǎng)基地的特點、作用與意義78
三、校外人才培養(yǎng)基地的建設與利用80
四、案例分析82
第三節(jié)自我創(chuàng)新能力培養(yǎng)84
一、概述84
二、創(chuàng)新型畢業(yè)設計86
三、社團活動驅動創(chuàng)新能力的培養(yǎng)87
四、科研項目驅動創(chuàng)新能力的培養(yǎng)87
五、科技競賽驅動創(chuàng)新能力的培養(yǎng)88
六、志愿者89
七、創(chuàng)業(yè)90
八、貼吧討論區(qū)92
第五章物流創(chuàng)新能力培養(yǎng)的應用案例93
第一節(jié)物流校外人才培養(yǎng)基地應用案例93
一、北京二商集團有限責任公司93
二、北京東六元物流有限公司96
第二節(jié)理論教學的實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)設計98
一、校企合作的創(chuàng)新——企業(yè)高級管理人員給本科生上課98
二、“物流學”課程的實踐創(chuàng)新案例100
三、“綠色物流”課程的實踐創(chuàng)新案例109
四、“物流信息管理”課程的實驗教學環(huán)節(jié)117
第三節(jié)自我實踐案例125
一、創(chuàng)業(yè)大賽案例125
二、大學生創(chuàng)新項目案例135
三、物流設計大賽案例146
第六章實踐創(chuàng)新類教改論文（選登）158
教改論文一物流管理專業(yè)實習實踐教學創(chuàng)新制度158
一、引言158
二、輪崗制度158
三、定崗制度160
四、定研制度160
五、總結161
教改論文二物流管理專業(yè)創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)162
一、引言162
二、創(chuàng)新與創(chuàng)新能力162
三、物流管理專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)163
四、實施建議164
教改論文三物流管理專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐能力研究164
一、引言164
二、物流管理專業(yè)本科生培養(yǎng)模式的現狀165
三、物流管理專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力166
四、物流管理專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)方式166
五、結論168
教改論文四物流網絡構建與比較分析169
一、引言169
二、國內外廢舊電池回收管理現狀169
三、區(qū)域性廢舊電池回收物流網絡的構建170
四、具體成本分析及比較175
五、結論176
附錄北京交通大學經濟管理學院物流管理系部分成果177
附錄A指導大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目177
附錄B學生學科競賽獲獎情況178
參考文獻180
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